摘?要：随着我国教育制度的不断改革，小学高年级语文阅读教学对于小学生的重要性逐渐凸显出来，但是在目前教育制度当中，小学的语文阅读教学形式还是存在着很多的不足和欠缺。老师可以在教学中灵活采用微课这一先进的教学方法来帮助学生进行高效地学习语文阅读知识。微课教学在一定程度上改变原有的教学模式，让学生可以自主学习，增强学生对于学习知识的渴望，提高学生的语文阅读水平，对小学高年级学生的语文阅读教学具有重要意义。本文主要分析了信息化时代下，微课在小学高年级语文阅读教学当中的运用，探究了微课的优势所在，希望能为小学老师提供一些建议和帮助。
关键词：信息化时代；微课；小学高年级；语文阅读教学
语文是小学生需要学习的重要科目，它可以有效的提高小学生的文化素养以及知识底蕴，为学生的未来发展提供一定的文化基础。阅读教学是语文这一科目中的重要组成部分，在学习阅读知识时，小学生经常会因为枯燥乏味的知识、无聊的课堂而对学习语文阅读失去兴趣。这就导致着小学生的语文阅读成绩一直以来都得不到提高，高年级小学生的阅读教学一直得不到保证，同时老师的教学缺乏一定的方法和目的，让学生的阅读能力和综合能力始终得不到提升。微课这一教学方法可以有效地解决这一问题，可以让学生对语文阅读产生学习兴趣，提高学生的语文学习能力，突出小学生的主体地位，这样既能保证小学生的语文阅读学习成绩又可以体现出微课的作用。
一、信息化时代，微课在小学高年级中的语文阅读教育中的优势
（一）激发学生们学习阅读的兴趣
兴趣是学生最好的老师。在语文阅读学习过程中，学生对于知识的兴趣对于学习而言具有重要意义[1]。微课相比于其他教学方法和教学资源来讲可以有效地激发起学生的学习兴趣，可以将学生被动接受知识转变成学生主动学习，在这样的学习状态下，学生的学习效果可以达到事半功倍的作用。对于小学高年级学生而言，他们对社会以及一些科技产品都有了自己的认知和分析能力，对于微课而言本身就有着浓厚的兴趣。微课语文阅读资源丰富，学生可以在微课上阅读到到各种各样的文章，可以有效的增加学生的阅读量，对于每一篇阅读文章都产生新鲜感和兴趣感，从而让学生更好的接受语文阅读训练。在进行微课教学的过程中，老师的讲课过程会与以前不同，在这种新型的模式下，学生会对微课教学产生极强的好奇心，在学生主动进行阅读的过程中，学生就已经开始了接受语文阅读教学，这时候老师就可以通过引导教学的方式来帮助小学生理解阅读文章内容，从而达到阅读学习的目的。
（二）进一步的降低阅读学习的难度
语文阅读知识虽然不像数学等其他学科那样具有理性思维，阅读教学本身考验的就是小学生对于文章所要表达的思想以及作者情感的理解，这些都是小学生主观情感的体现。但是高年级小学生在主观情感上的理解上还缺乏一定的经验，小学生的生活经历以及学习能力都尚不成熟，对于事情的看法也仅仅只是停留在好奇但又不懂这一阶段，他们对于语文阅读文章中所要表达的内容不能够充分的理解[2]。这些因素都直接导致着小学生的语文阅读水平一直以来都得不到提高，学习效率一直较低。另一方面学生在面对语文阅读文章时，学生会出现不适应的情况，对于文章内容只能停留在记忆层面，小学生无法将情感与文章内容联系起来。究其原因还是因为老师教学方法的问题，微课教学可以增加小学生将情感与文章内容进行联系的能力，降低语文阅读学习的难度，提高学生的学习体验，帮助学生更好的学习成长。
二、信息化时代，微课在小学高年级语文阅读教学中的应用
（一）在课前利用微课
每一篇阅读文章都有自己的写作思想，作者的情感也是多种多样的，以小学生的能力对这种情感通过文字进行理解是很难的。
所以老师在上课之前需要利用微课来制定教学方法以及阅读文章的例子，阅读课堂要以哪种方式进行，对小学生提出什么样的问题，这些都是老师需要做好的课前准备。要想了解语文阅读中的思想情感，就需要了解作者当时的写作背景，学生在面对这一问题时就需要得到老师的帮助，老师在上课开始之前需要对文章进行解读，通过使用微课进行课前导入，制作微课的主要内容，以这种方式来保证在学生无法了解文章意思时可以得到老师的帮助。微课的内容可以包括文章作者的简介，经历以及在写作文章时的情感等等，这些相关知识都可以通过微课展示出来。比如在学习《鸟的天堂》这篇文章时，老师就可以通过信息化时代下的丰富网络资源进行查找，找到文章内容的意思解读和巴金先生的生平经历等等[3]。通过这种方式可以有效的让小学生具体了解到文章的具体意思，为了让学生对于将要学习的知识具有一定的了解，老师可以将微课教学课件提前发到班级群里，让学生自主进行阅读学习，这对于学生了解阅读内容和意思具有很大的帮助作用。
（二）在课中使用微课
在上课的过程中使用微课教学方法是最重要的环节，阅读教学本身存在着很多的知识点以及内容，微课教学可以有效的将教学内容体现出来，并有效的表达在学生想要学习的知识点上，也就是说将知识点转变成为知识碎片进行教学。这样的教学方法可以有效地提高学生的学习注意力，因为学生可以专心的研究某一点的内容，从而慢慢的对文章进行全面解读。在小学生正式学习阅读文章的时候，老师就可以利用这种方法来对学生进行教学，着重讲解学生无法理解的文章段落，将阅读文章整体拆分开来，分成单独存在的个体，方便学生进行理解。比如在小学语文阅读训练中有一篇文章叫做《少年中国说》，以此文章为例，老师就可以着重分析文中梁启超先生慷慨激昂的演讲，激励现在年轻人敢于奋斗，追逐梦想，通过对小学生的信心建设和鼓励来帮助学生在面对一切困难时都可以从容地应对，有自信的应对。老师还可以在教学的过程中进行一定的解析，帮助学生理解的同时，让学生爱上阅读中的一个一个小故事，让学生掌握自己分析阅读的能力[4]。
（三）在课下实行微课
在下课之后，老师还可以根据学生的实际上课情况来进行分析，判断学生对于阅读知识的具体了解情况，并针对学生的学习效果来制定相应的课后练习。老师在制作课后练习课件的过程中必须要选择和当前阶段所学相关的内容，然后通过微课将资源进行整合。在选择微课形式的过程中，老师可以选择教学视频这一方法，将文章内容通过音乐和图片展示出来，并对阅读文章进行分析，将阅读文章的总体思想体现出来，帮助学生理解。比如在学习《圆明园的毁灭》这篇文章时，老师就可以找到有关圆明园的景色图片以及视频，通过微课来让学生理解文中圆明园被毁时苍凉的情感，让学生对于文章内容有更深层次的理解，从而实现阅读教学的教学目的，这种课后教学的方法还可以有效的提高学生的学习兴趣以及学习能力[5]。
结束语：
综上所述，面对小学生语文阅读学习水平较差这一现状，老师课学校可以采用微课这一先进的教学方法来帮助学生进行学习语文阅读知识。老师可以利用微课内丰富的教学资源来对学生展开语文阅读训练，帮助学生理解阅读文章内容，帮助学生建立自己的学习思路和学习办法。同时老师也需要做到对学生的全方位辅导，做好课前备课工作、课上与学生的交流和互动、课后的复习与巩固，只有这样才能够有效的提高高年级学生的阅读学习能力。
参考文献：
[1]李娟.微课在小学高年级语文教学中的运用[J].中国校外教育,2020(10):123-124.
[2]俞荣伟.微课在小学高年级语文教学中的运用[J].新课程研究,2019(28):58-59.
[3]委浩强.微课在小学高年级语文教学中的应用策略研究[J].学周刊,2019(21):151.
[4]杜静谊.微阅读在小学高年级语文课堂教学中的应用[J].当代教研论丛,2018(11):52-53.
[5]王爱霞.在小学语文高年级阅读教学中如何培养学生的阅读创造力[J].西部素质教育,2017,3(06):164.