摘要：在当下高速发展的时代，将高中教学过程和信息技术多维度的整合，信息技术不可能单纯的作为辅助教学的工具，而是将学生学习的兴趣依托于此，进而多维度的激发学生的思维，让学生的自主学习成为学习的习惯，充满激情的去学习，利用信息技术的优越性去探索未知的领域、形成一个资源共享的学习环境，让学生作为学习的主体，从被动转化为主动、在学习中可以找到参与感，使学生的思维更加活跃，整合信息时代的新内容，从而归属于自己的思维和想法。
关键词：兴趣 教学方式 信息技术联系生活
引言：信息技术不同于传统的教学方式，它有着属于自己的特殊性，信息技术的教学方式相对比较开放，不会像传统的教学模式相对封闭，并且信息技术课的教学正处于探索的阶段，我们会遇到各种各样的难题，那么请跟着我的脚步，让我们探索一些在高中阶段利用信息技术而提高教学方法的策略。
一、根据学生起点的差异不同，灵活采用多种教学手段。
学生作为整个教学的主体，在学生使用信息技术进行学习时，对于信息技术掌握的程度参差不齐，这是一个比较普遍的问题。中间层次的同学占其中的一大部分，由于学生的兴趣爱好以及基础不是很一致，掌握知识的程度也不是一致的，这就需要老师在上课过程中采用合理的教学方式，应适用于不同层次的同学。在教学过程中高低兼顾，因此，在这种情况下。就可以利用信息技术能个性化传播的特点兼顾不同基础的学生来进行教学，这样既可以提高教学的总体效率，也可以很好的将信息技术穿插于课堂之中。下面我从以下这两个方面进行分析。
1、选取适当的教学内容
当今的社会是一个信息技术的时代，知识无时无刻都处于更新的状态，要求信息技术课的教学内容应随着时代的发展不断进行革新。但是教材上的教学内容却无法做到实时更新。对于一部分学生来说，他们理解知识能力相对较强，书本上的知识对于他们来说相对简单或者是相对陈旧，他们则希望去了解一些更多的新知识，老师则可以利用信息技术的方式将知识进行扩展。例如高中在开展网络选修课时，如果学习《网络技术应用》中的“IP地址的格式与分类”教师可以利用信息技术的方式介绍正在发展的IPV6，这样可以做到提升学生学习的兴趣，同时也可以拓宽学生的知识面。
2、设置不同层次的学习任务
由于学生信息技术的基础水平存在不同，因此，老师对学生的要求也应该是不同的。老师应当做到对学生的充分了解，根据教学目标内容，针对不同水平的学生设置不同层次的任务。
例如作为老师，可以将任务分为三个等级，基础，提高，扩展，让基础相对较差的同学做基础的任务；学有余力的同学做提升的任务；让能力相对较强的同学根据自己的兴趣，利用信息技术的优势进行一定的拓展 ，根据学生不同的基础水平，随时进行学习层次的调整。
二、调整教学内容，激发学生兴趣
兴趣是学生学习的助推器，兴趣越大学习的动力也就越大，学习的效果也就越好。如果在高中的教学过程中，老师仅仅让学生跟随教材的内容继续学习，对于学生而言，内容相对较简单，知识面相对较窄，课本重复性相对较大，学生很容易感觉产生枯燥乏味，甚至消极的想法。因此，老师需要充分利用信息技术的优势，使多媒体技术融入课堂的教学，帮助学生完成思维的扩展，利用网络所能搜集到的图片，声音，视频，让学生产生对学习的兴趣。从被动学习转为主动学习。例如对于高中的生物而言，老师，可以在网络中搜寻一些相关的视频，让一些抽象的细胞概念变得更加具体化，从而使学生更容易接受，使学生对学科产生学习的兴趣。
三、联系实际生活，发挥学生主体作用
对于信息技术课程而言，它有完整的科学理论体系，但在实际的教学过程中，我们既要重视学科体系的专业性，也要注重将知识联系实际生活，使学生感受到信息技术在实际生活中的普遍性与重要性。如果过于强调信息技术的专业性、理论性，那么学生在学习过程中会感到抽象、单调，因此老师需要做到教学联系实际生活。当学生参加一些拓展性的学科练习时，例如，学习一些表格制作工具时，可以要求学生制作一份相关生活的的消费报表，让同学们利用网络的相关知识和自己身边的实际的生活进行做出一些练习，将简单的信息技术运用到生活中去，体现现实生活中信息技术的实际运用。在视频制作的学习过程中，要求学生完成一部家庭实际生活的影像片等。在实际的教学过程里，教师应当充分运用信息技术特点展开实验教学，在网络中寻找一些实际的案例，并结合书本上的实验，相互补充，展开一些实例教学。在网络中查阅一些有关教学知识的相关内容，让所教学科和信息技术彼此相互交融。每一位教师应当多让学生进行这种容易上手的案例教学、对于所授学科的学习有着重要意义，丰富学生的生活体验，进而让学生于生活体验之中获得成长与进步。
总结
在当今高速发展的时代下，利用多种途径，将信息技术和所授学科相互整合，可以促进学生对该学科的学习，加强学生自我学习的能力，老师，在当前这个飞速发展的社会下，应该改变自己的教学方法，融入一些现代的科技元素，促使学生更热爱学习信息技术，让学生在一定程度上增强对知识的感受，对于知识的一些拓展概念，可以更好地运用信息技术这一优势，将一些枯燥乏味的书本知识，运用多媒体方式，更直观地呈现在学生的眼前，让学生亲身感受到知识的魅力，使信息技术和生活元素相互结合，从而提高学生对所学课程兴趣，更好的提高学习的效果。