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培养高中学生英语写作能力的研究

发表时间：2020/7/20 来源：《现代中小学教育》2020年第6期作者：王菊

[导读] 随着经济全球化进程的推进，英语在我国教育教学中占据着越来越重要的地位，因此，教师要注重对学生们英语学习中各方面能力的培养。

甘肃省榆中县第二中学王菊 730100

摘要：随着经济全球化进程的推进，英语在我国教育教学中占据着越来越重要的地位，因此，教师要注重对学生们英语学习中各方面能力的培养。英语写作是学生们进行英语学习时的重要任务，学生们写作能力的提升，对于学生英语综合素养培养和自身的成长和发展有着重要的作用，在英语教学过程中，教师要善于引导学生，启发学生，帮助学生们从多方面积累英语知识，为写作打下坚实基础。
关键词：高中英语；写作；培养
        一、拓展单词容量，夯实英文写作基础
        英语单词是构成英语学习的基础，在英语学习过程中，无论是口语还是阅读，无论是听力还是写作，都是由一个个单词构成的，尤其是英语写作过程，要求对单词的掌握程度要更高，不仅是要会认其形，还要知其意，并能背写出来，因此，教师要重视对学生们词汇量的扩充，引导学生们在平常的学习中掌握背记单词的方法。
        在英语教学中，学生们会经常接触到一些新的单词，初学时，教师首先要帮助学生们掌握单词的读音，因为根据音标来背记单词是一种快速而简便的方式之一，能够使学生们对其组成有一个大概的了解。其次是要帮助学生们了解单词的含义和语法，只有掌握了含义和使用方法，才能准确地运用于英文写作中。在课上教学过程中，教师不要忽视引导学生们对于单词的学习，对于阅读文本出现的陌生单词，教师要能及时使学生们会读会认。设计课下作业时，教师要趁热打铁，让学生对本节课所学的单词进行巩固，要能把课标要求的单词与其汉语含义对照起来，进行背记。除了教材中要求的单词，教师还要让学生们在课下学习中对课外单词进行大量的扩充学习，使学生们的词汇库不断扩大。

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        二、增加课外阅读，有效积累写作素材
        无论是语文写作还是英语写作，阅读都是帮助学生们提高写作水平的重要途径，通过增加课外阅读，学生们可以扩充词汇量、掌握经典句式、学习语法、提高写作技巧.学习能力的提升不是一蹴而就的,而是需要一个缓慢积累,进而上升的过程的.对于学生们来说,写作是一件难事,英语写作更是难上加难,因为头脑中没有库存，没有知识储备，就要完成知识的输出，自然是一件难事,因而,要想帮助学生们的把写作能力进行提升,可以先使学生们从模仿开始,模仿他人的优秀文章,借鉴他人的思维和写作方式,并在其基础上进行创新和改善,在一点一点的积累中,把所学内容转化为自己所得.在课文阅读过程中,学生们要注意对其中优秀素材的摘抄和背记,比如一些名言警句:Knowledgeispower（知识就是力量）Itisnevertoooldtolearn（活到老，学到老）等等，开卷有益，在阅读中获得的知识可以成为自己在写作过程中丰富的素材，在进行写作时就不会再感到无从下笔。
        三、结合实际活动，增加学生生活体验
        写作活动是一个主动抒发内心情感的过程，当学生们内心有了所想要表达的东西，就会知道该写些什么内容，而不是对着别人的文章生搬硬套，失去了英语写作的乐趣。因而，在英语写作训练过程中，和语文写作一样，都要帮助学生增加生活体验，丰富内心情感，结合生活实际，来引导学生们对生活中的大事小情加以记录，再加以合理的逻辑梳理和文采润色，使学生们慢慢感受到写作并非难事。
例如，学生们在生活中常常见到的各种通知，有来自于学校对学生们的体检通知：1.体检地点：人民医院，离我们学校不远，步行大约15分钟的路程；        2.体检日期：5月10日上午8点，星期六；3.注意事项：7:45在医院门口集合，可以骑车或者步行前往；体检前空腹；在医院保持安静，听从医生和护士的安排。这种通知类作文是高考英文中经常会考察到的类型，当学生们在学习生活中接触到这类通知时，教师可以抓住教学机会，让学生们进行英语作文创作，使学生们能在生活中，找到作文的主题。另外，还可以通过感受节日的气息、教师父母的关怀、朋友的热心帮助等等生活细节，来找到作文的立足点。
        四、增加练笔训练，制定合理批改制度
        写作能力的提升，不是只通过前期材料的积累或是理论的灌输得来的，最重要的还是要切实的进行写作训练，只有在实践过程中，才能真正将记住的单词、背记的句式、相应的语法以及各种生活素材运用其中，才能检验出来自己是否真的可以灵活运用相关知识。在对学生们开展写作训练过程中,教师要使训练的难易程度有一个循序渐进的过程，可以先让学生们进行简单的练笔，最初可以是简短两句话，但是要充分保证每句话的质量,语法和词汇使用的正确性，使学生们在简单训练中，检验核对，再由浅入深，由易到难，进行扩展。同时，对学生们日常训练的内容，教师不要忽视对其指导，要制定出合理的批改制度，越是开始扎实基础的过程，就越要格外重视，要让学生们准确把握自己的不足，及时加以改正，才能真正有所得。
        总而言之，教无定法，贵在得法，在对高中生的英语写作能力提升的过程中，要不断寻找有效的方法，并切实引导学生深入实践，只有师生朝着同一个目标前进，才会使学生们的英语写作水平得以提高。
参考文献：
[1]沙美红.初中英语写作课堂中提高学生的语用能力的策略[J].文理导航,2017(7):44-45.
[2]杨小兰.注重课堂教学过程中初中英语写作能力的培养[J].疯狂英语:教学版,2016(3):72-74.