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班主任工作德育教育与安全教育的作用

发表时间：2020/7/13 来源：《新纪实》2020年第3期作者：黄继高

[导读] 小学教育是学生整体学习阶段的启蒙期，很多家长和教师特别关注青少年的小学教育。小学生因为社会阅历较少、思想单纯，所以在人生价值观形成和自我安全保护意识方面相对淡薄，而小学班主任作为小学生在校学习的监护人，有责任也有义务加强对学生的德育教育和安全教育，确保学生在小学的学习成长中树立正确的人生观和价值观，提高自我保护意识，从而自立自强，争做社会未来的接班人。在此，本文从德育教育和安全教育的角度和大家谈谈

        德保县敬德中心校广西百色 533700

        【摘要】小学教育是学生整体学习阶段的启蒙期，很多家长和教师特别关注青少年的小学教育。小学生因为社会阅历较少、思想单纯，所以在人生价值观形成和自我安全保护意识方面相对淡薄，而小学班主任作为小学生在校学习的监护人，有责任也有义务加强对学生的德育教育和安全教育，确保学生在小学的学习成长中树立正确的人生观和价值观，提高自我保护意识，从而自立自强，争做社会未来的接班人。在此，本文从德育教育和安全教育的角度和大家谈谈二者在小学班主任工作中的重要性。
        【关键词】德育教育；安全教育；小学班主任工作；重要性

        德育教育是对学生进行思想、政治、道德、法律和心理健康的教育，它是学校教育工作的重要组成部分，与智育、体育、美育等相互联系，彼此渗透，密切协调，对学生健康成长成才和学校工作具有重要的导向、动力和保证作用。安全教育是对学生进行自我防范及保护意识的教育，学生在成长中具有自我保护的能力是其快乐健康成长的必备能力。为了孩子的健康成长，小学班主任需及时对孩子进行德育教育和安全教育，全方位培养学生的综合素养，培养学生的自我保护能力及良好的应急心态。
        一、德育教育和安全教育在小学班主任工作中的重要性
        （一）可以促进班主任和学生的沟通，拉近师生之间的关系
        德育教育和安全教育相对于语文、数学等其他学科教育，具有一定的实践性和互动性，在实践互动中，班主任和学生之间以一种平等的朋友关系进行沟通和交流，这不仅可以拉近学生和班主任之间的关系，还能为学生和班主任创建良好的互动沟通平台，进一步促进师生和谐关系的发展[1]。
        （二）德育教育可以全面提高学生的学习素养和学习风貌
        学生在小学学习生涯中通过班主任的德育教育可以不断提高自我的思想政治认知水平，树立正确的人生三观，逐步提高自我的综合素养；同时，在不断的德育学习中，道德法律意识逐步得到提升，自我的责任义务感也会得到强化，从而在日后的社会学习中为自己做好知识积累。
        （三）安全教育可以提高学生的自我保护意识
        小学生因为社会阅历不足，危险意识不高，所以，在新课改的教育理念中，国家明确提出教师要加强小学生的安全教育。通过安全教育知识普及和实践演练，学生对于日常生活中存在的危险情况会有自我的判定意识和防范意识，在危险或意外情况发生时，学生可以快速地进行防范或采取相关措施，这对于学生的健康成长有着重要的意义。

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        二、小学班主任德育教育和安全教育的现状
        （一）德育教育缺乏科学的教学目标
        德育教育是培养小学生价值观和健康心理的重要环节，但是很多班主任在具体的教学中却过于追求形式化，以培育学生的理想为主，缺乏关于思想政治和道德法律意识引导的教学，对于学生的心理疏导和关注更是微乎其微，这种形式的德育教育非常不利于小学生的学习成长和德智学习。
        （二）安全教育缺乏社会实践性，内容固化
        很多班主任在学生的安全教育中经常遵循传统的知识教学和说教，而缺乏一定的社会实践性，所以学生在面对危险或意外情况时，其自我保护的意识相对并不高，究其原因与班主任的教学形式存在一定的关系。
        （三）教学渠道单一、班主任的教学理念和素养有待加强
        班主任是学生德育教育和安全教育的执行者，在教学的渠道上应联合家长、学校共同对学生进行教育。很多班主任在德育教育和安全教育的专业领域和水准上还需进一步提高，只有具备一定的德育教育和安全教育理念及技能，才能确保教育的专业性和科学性。
        三、小学班主任加强学生德育教育和安全教育的相关措施
        （一）提高自身的教育素养，提高德育教育和安全教育的专业水准
        班主任在德育教育和安全教育的具体教学中要不断进行自我教育技能、知识的增长和丰富，提高自己的教育观念和教育水平，做到结合生活，联系社会，促进教育的实用性和全面性，帮助学生树立正确的社会观念，全面培养学生的综合学习素养[2]。
        （二）创建良好的师生沟通平台，关注学生的心理健康
        师生保持良好的互动和沟通是促进德育教育和安全教育开展的重要环节，所以，班主任要发挥主观能动性和学生主动沟通，多多交流，来打开学生的心扉；通过关注学生，了解学生的心理健康状况和思想价值观等来因材施教，科学地进行德育教育和安全教育。
        （三）拓宽教育渠道，结合生活，联系实践，全面展开教育
        多渠道展开德育教育和安全教育是提高班主任教学效率和学生学习效率的有效途径，对此，我们可以分两部分进行。第一，联合家长、学校共同做好学生的德育教育和安全教育。家园共育是最好的教学模式。第二，教师要结合生活和实践全面展开德育教育和安全教育工作。例如安全教育，其需要班主任通过一定的社会实践活动来增强学生的安全保护意识和自立自强观念，所以教师在进行基础知识教育的同时，也要创建一系列的实践活动来进一步增强其保护意识，如地震模拟逃生、突遇危险情况如何自卫或报警、怎样快速减少意外情况带来的伤害等。
        小学是学生学习成长的重要阶段，因其社会阅历浅薄等相关原因，班主任在加强学生基础知识教育的同时，也要加大德育教育和安全教育的力度，为社会培育出全方面综合素养优秀的人。

        参考文献：
        [1]唐静.德育教育和安全教育在小学班主任工作中的重要性[J].新作文，2018（9）：223.
        [2]胡婉桦.德育教育和安全教育在小学班主任工作中的重要性[J].明日，2018（45）：277.