摘要：在高中英语的阅读课当中，学生要想对于文章有一个更好的了解，就必须要掌握更多的词汇量，而且在高中英语教学当中，词汇教学也有着非常重要的作用，所以教师在教学的过程当中应该提高对学生词汇教学的重视程度。英语词汇不仅是学生阅读的关键，也是学生学习英语需要具备的最基本能力。本文就对当前英语阅读课当中词汇教学的有效策略进行分析。
关键词：高中英语；阅读课；词汇教学研究
引言：在高中英语教学当中，英语词汇对于学生学习英语有着非常重要的关系，但是在实际的课堂教学过程当中，很多教师并没有对英语词汇引起足够的重视，所以当前高中英语词汇教学的现状并不尽人意。本文就以新课改为时代背景，对当前英语词汇教学的有效措施进行探究，帮助学生更好的学习英语，也进一步提高教师的教学效果。
一、制定清晰的教学目标
在高中英语的教学当中，教师应该首先思考三个问题，第一，有哪些重点词汇是学生必须要掌握的；第二，学生在掌握过程当中需要什么样的记忆方法；第三，应该如何有效的监测学生的掌握程度。
从以上三个问题可以得出，教师在教学的过程当中应该首先制定清晰的教学计划，然后循序渐进的引导学生对词汇进行记忆，帮助学生更好的掌握。首先，教师需要对学生掌握的单词进行分类，可以根据学生实际的记忆程度进行有效的划分，一类是学生熟悉程度比较低的单词，另一类则是学生已经能够灵活使用的单词。其次，教师可以根据学生的在使用过程当中使用途径进行分类，一类为表达性词汇，另一类则是理解性词汇。表达性词汇主要是学生在做题或是写作作文的时候用到的英语词汇。而理解性词汇则是学生在阅读过程当中或是听听力过程当中接触到的英语词汇。最后就是教师经常使用的阅读词汇以及作文词汇。作文词汇主要是学生在写作文过程当中需要使用到的词汇，而阅读词汇实在阅读当中需要掌握的词汇。
但是不管是何种分类方法，教师在教学的过程当中都应该有效地提高对英语词汇教学的重视程度，并最大限度的帮助学生进行记忆，找到更好的记忆诀窍。明确词汇教学目标，然后根据实际的教学情况进行分类。
二、创造合适的词汇学习情境
当前我国很多英语教师在教学的过程当中都会使用任务型教学的方法，此种教学手段主要是帮助学生更好的参与到教学活动当中来。任务型教学最大的特点就是教师会在教学的过程当中举办与教学内容有关的教学活动，然后以参与—合作—交流的教学方法，挖掘学生学习英语的潜力，并最大限度的提高学生的认知能力。学生在互动过程当中，通过亲身体验可以更好的对词汇进行理解和记忆。任务型教学方法不仅有着先进的教学理念，而且很符合当前新课改的教育要求。所以教师在开展相关的阅读教学的过程当中，教师首先应该对阅读内容进行简单的分析，然后结合实际，为学生创造一个与生活或是学习有关的课堂情景。例如，教师可以首先利用英语词汇进行造句或是引导学生们利用词语的意思进行造句。此外，教师在进行教学活动的过程当中还可以适当的引入其他一些关键性的词汇，引起学生的联想，更好的帮助学生进行记忆。
而且在此过程当中也能够更加有效地提高学生对于学习英语的积极性。只有在不断的尝试当中，教师才能够更好的进步，有效地提升自身的教学效果。
三、在阅读过程当中加强指导力度
一般来说，学生在阅读英语的过程当中一旦遇到自身不认识的单词就会立即停下来，然后利用相关的工具查阅英语词汇。但是根据相关的研究表明，如果学生在阅读的过程当中停下来去查阅词汇，就会对学生对于文章的理解造成一定的影响。不仅会对学生的阅读思维造成严重的干扰，而且在阅读的过程当中查阅词典也会大大浪费时间。此外，考试的过程当中也是不允许使用字典等有关工具的。为了有效的解决学生在阅读过程当中遇到的此种难题，教师应该加强对于学生的指导力度。首先要培养学生养成良好的阅读习惯，然后对学生的阅读能力进行有效的提高。一些阅读经验比较丰富的人，在阅读过程中遇到生词一般会根据文章的内容对起的意思进行猜测，所以教师也应该教会学生相关的词汇学习策略。首先，就是仿照经验丰富的人的方法，在阅读过程当中遇到个别陌生的单词，根据全文的意思进行推测，而且在阅读过程当中将上下文的意思进行联系也是常用的技巧之一。
第二种方法就是语境理解法，很多英语词汇具有的意思不知有一个，在实际的阅读过程当中，教师可以知道学生根据相关的语境对单词进行理解，然后猜测有关的意思。
第三种方法就是教师可以根据学生的实际学习情况布置学习任务，例如在学习完文章之后对陌生单词进行巩固，理解意思或是进行造句等。
四、将“教”和“学”进行充分的结合
为了帮助学生更好地对英语单词进行记忆，教师可以在教学过程当中加强“教”与“学”的结合力度。首先，使用合适的教科工具，有效的增加学生的英语词汇量。在当前新课改的时代背景当中，为了更好地适应时代以及人们对于教育的需求，英语的教学方法和内容也在不断的改变当中。现如今很多英语教学方法已经在传统的教学模式上进行了创新，学生可以根据自身实际的学习情况自主字进行学习，不宽的扩充自身的知识含量。在学习的过程当中，学生会有较大的可能性使用英语词典，所以教师在准备相关的教学计划过程当中，也应该将英语字典加入到教学计划当中。学生可以在课前或是课下翻阅字典，并对其中的用法和意思进行记忆。然后在课堂当中紧紧跟随教师讲课的重点内容对词汇在此进行理解和记忆。
第二，就是加强课后扩展训练。教师在日常的教学过程当中可以鼓励学生根据自身的实际情况适当的进行课外扩展阅读。
总结：在高中英语阅读课当中，词汇教学对于学生的英语成绩以及英语阅读有着非常重要的影响。所以教师在教学的过程当中应该提高对于词汇的重视程度，然后依据实际的教学内容和学生的学习情况制定合适的教学策略，有效的增加学生的英语词汇量，丰富英语知识。
参考文献：
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