摘要：在新课改教育理念不断深入的今天，使我国初中教育实现了全面改革，满足了现代化教书育人的理念。在当下素质教育环境下，注重人才的培养，因此，对于初中教育而言，加强初中生的核心素养培养，对学生们未来的发展具有重要意义。在初中语文教学中，将传统文化精神有效的融合到现状教育中，具有良好的教育价值，能够实现初中生素质的培养。为此，本文针对初中语文教学现状进行剖析，了解传统文化对初中语文教学的意义，并探讨如何将传统文化精神渗透到语文教学中，实现良好的教学目的。
关键词：初中语文；中国传统文化精神；渗透策略
引言
中华民族上下五千年，孕育了优秀的文化精神，在历史长河的发展中，中华民族经过几千年的沉淀，蕴含着丰富的传统文化，这些优秀的传统文化与精神指引着新中国前进的方向，是我们不断发展和奋斗的精神食量。随着现代化科技领域的发展，学生们已经逐渐淡忘了我国传统文化精神，为此，必须改变以往的教育模式，更好的将传统文化精神传递下去，培养出优秀的祖国接班人。因此新课改教育理念注重传统文化的渗透，初中语文学科是传统文化精神传递的重要途径。因此，不断创新初中语文教学方法，将传统文化精神融入到初中语文教学中，满足初中生的发展需求，促进初中生综合素质的提升。
一、初中语文教学中传统文化融入现状
在初中语文的教学中，不但要注重文化知识的传授，还应该积极培养学生们的价值观和精神文化，实现民族精神的伟大传承。所以，以往的教学已经满足不了当下的需求，教师不能以为的追求课本知识教学和考试成绩的过分看重，应该注重学生们的综合培养，初中生已经具备了一定的独立思考能力，教师在语文教学中应该积极融入传统文化精神，通过传统文化的渗透，使学生们树立正确的人生观和价值观，养成艰苦奋斗的学习习惯，同时具备良好的道德品质，通过传统文化在初中语文教学中的渗透，实现初中生文学素养的提升，从而促进初中生全面发展。
在现阶段的教育中，应该发挥传统文化精神的优势，合理的安排学生们学习传统文化，丰富学生们的课堂内容，积极开展了多样化的传统文化精神传播教育形式，例如古典文化教学、古诗词鉴赏以及神话传说教学内容，并通过先进的教学手段，提高教学效果，丰富初中生的知识储备。利用传统文化精神的融入能够将乐观、健康的精神传递给学生们，让学生们得到文学素养的升华。
二、初中语文教学中传统文化精神渗透的有效策略
（一）整合初中语文教学资源
在初中语文的教学中，为了实现传统文化的良好渗透效果，首先应该对课本内容进行整合，提高教材的有效利用率，初中课本的传统文化主要以儒家文化为主，所以，教师可以采用现代化教育方式与传统文化内容有效融合，利用多媒体教学开展主题加血，引领学生们探索课本中的传统文化，让学生们对语文课本的全面了解，同时有效的机制学生们的注意力，培养学生们对传统文化的兴趣。此外，教师也可以采用分组教学法，让学生们对语文课本中的入学文化进行有序分类，通过这样的方式可以强化学生们对传统文化的深入理解，加深学生们的印象，从而更好的开展传统文化的学习。
（二）培养初中生传统文化自豪感
随着现代教育的发展，学生们过分追捧国外的事物，对于传统文化的学习不够重视，究其原因就是学生们传统文化自豪感不够强。我国作为四大文明古国之一，具有悠长的文化底蕴，是西方国家不能比拟的。初中生所以没有体会到我国文化底蕴的源远流长，大多是因为国外文化的渗透，同时学生们对传统文化没有全面的了解。所以，初中语文教师应担负起这份责任，将我国传统文化进行传承，加强自身文化修养，从而，提高初中生高的民族自豪感。
例如：人教版八年级语文教材《归园田居》教学中，让学生感受陶渊明描写的美好的田园生活，映射出传统文化的魅力，在国际文化中也占据较高的地位，非常具有代表性，彰显了我国传统文化的魅力。通过语文老师的积极引导，激发学生们对古诗词的学习兴趣，潜移默化的为学生学习中国传统文化增加自豪感。
（三）拓展阅读使初中生高深入学习传统文化
对初中生来说，增加阅读量是必要的，培养学生们的传统文化素养，提高语文水平，不断开拓视野，从而更深入的了解传统文化精神。初中生具备一定的阅读能力，能够实现对课文进行总结，但就传统文化知识而言，在学习中存在一定的局限性。因此，在实际的教学中，语文教师应该培养学生们开展课外阅读活动，引导和推荐初中生读一些文化底蕴较深的书籍，比如《诗经》、《论语》等等，增加学生阅读量的同时，还可以培养初中生的文化修养。此外，通过大家对所读书籍的感受，进行课堂上讨论，与同学们分享感受，提升传统文化的影响力，让更多的学生喜欢传统文化，并对传统文化的内涵有更深的理解，以便我国传统文化得到良好的传承。
三、结束语
综上所述，传统文化精神对于初中生的语文素养具有重要意义，教师在初中语文教学中，应该注重传统文化精神的渗透，积极培养学生们的传统文化意识，提高学生们的道德品质，从而实现初中生的全面发展。
参考文献：
[1]宫丽艳．中国优秀传统文化教育与民族精神培育的研究[D]．东北林业大学，2016．
[2]张志刚．语文教育文化传播研究[D]．山东师范大学，2017