摘要：在小学语文教学中，师生之间的高质量互动，可有效拉近教师和学生之间的距离，使教师和学生构建良好的师生关系，进而营造出良好的学习氛围，提高学生的学习水平。由此可见，师生互动教学策略是小学语文教学中的重要内容，会直接关系到教学效率。基于此，本文对小学语文课堂师生互动策略展开以下分析。
关键词：小学语文;课堂教学;师生互动;问题;解决策略
引言
在课堂教学中师生有效互动可以起到事半功倍的效果，能够激发学生对小学语文这门学科的兴趣。小学语文课堂教学中以学生的识字为主要教学任务，老师需要对师生互动引起重视，把教学内容和师生互动融为一体，能够达到良好的教学效果，同时学生也更加容易掌握学习内容。师生互动过程中往往由于交流少，而学生也不敢提问问题，严重影响学生的学习质量，对教师的工作开展也非常不利。师生互动可以增强学生对小学语文的学习兴趣，进一步提高学生学习的效率，消除对待小学语文的抗拒心理，学生更愿意主动和老师交流学习当中的问题与疑惑。
一、互动教学的好处
在小学语文互动教学过程中，能培养出学生一些较好的习惯。小学阶段正是学生培养良好习惯的重要阶段，学生的良好习惯的养成有助于今后未来的发展。在如今人才济济的社会，学生的学习压力越来越重，只有在学习过程中培养好的习惯，提高自身能力水平，才能面对社会的各种考验，站稳脚跟。在小学语文互动教学过程中通过师生之间不断地互动进行教学，而在不断互动过程中慢慢培养了学生耐心倾听、主动学习、独立思考的学习习惯，提高学生独立性和综合素质。在小学语文教学过程中，学生具有良好的学习习惯和能力，能增强教师与学生之间更好地互动和学习。其次，在互动教学过程中不仅仅是教师与学生进行互动，学生与学生之间也会进行互动。在整个学习过程中学生与学生的互动更多，这样的教学方式可以提高学生人际交往能力，处理好自我的人际关系。这样的语文互动教学不仅仅是对学生智商上的教育与提高，更是在培养学生的情商。
二、师生互动中的障碍
（一）学生层面的问题
是学生主体地位不明显。因教师长时间受传统教学观念影响，所以一直把自身当作课堂教学的主体，将学生视为课堂上的倾听者，使学生和教师的地位出现失衡。而且，在实际教学中，教师的提问、评价及讲解，都充分体现了教师的主体地位，弱化了学生的主体地位。由于长时间在教师的限制下，学生无法发展自身思维，久而久之就会对教师形成畏惧心理，导致师生互动教学模式无法顺利实施。另一方面是学生互动能力较差。现如今大部分学生都是属于独生子女，因家中只有一个孩子，所以家长及长辈对他们的关爱过多，使学生养成了以自我为中心的不良意识，一旦在学习中教师无法满足自身需求，就会产生叛逆心理，拒绝和教师进行有效互动。
（二）教学互动失衡，互动缺乏平等
在小学语文教学过程中，需要不断进行互动交流，教师与学生之间都需要进行知识文化交流，而不是教师单方面进行知识灌输，教学过程中不单单是学生在向教师学习知识，教师也应向学生学习。在目前语文教学互动过程中，学生处于弱势地位，教师并没有做到师生之间的平等。
教师仍处于一种高高在上的位置，将学生看作小朋友一般，在师生关系中做不到真正的平等。互动，就是需要人与人之间不断的交流，教师需要将互动教学多样化、全面化，了解学生接受能力，从而设计更加适应学生与教师的教学活动，避免出现互动失衡的现象，让学生与教师知识共享，共同进步。
二、促进师生之间互动的措施
（一）鼓励学生提出问题交流
老师对勇于提出问题的学生要加以表扬，并且适当引导学生探寻问题的答案，对于答错的学生也不要去严厉批评学生，而是要加以鼓励，不给学生太大压力，帮助他们分析错误原因，也可以联系平时的生活，让学生更能感受到学习小学语文的作用，同时也可以使学生收获更多的知识。老师在平时的课堂教学中，要注意引导学生学习，让学生能够积极主动地投入小学语文的学习当中，对于小学语文的学习其实也没有那么难，只要找对引导学生学习的方法就可以了，让学生能够主动学习，并且会主动向老师提出问题，帮助学生能够更好地融入学习当中去。
（二）建立良好师生关系
随着新时代的进步与发展，现在的小学生并不像以前一样懵懵懂懂，他们获得信息的渠道多样，所以教师与学生之间应平等，不能因年龄上的差距带有不同的想法，应与学生平等交流，尊重学生想法。处于小学阶段的学生，想象天马行空，童真美好，教师应尊重学生的这些想法，并将其好好保护，而不是在学生向自己倾诉后，以自我的经验与思维去打击学生，重伤学生的自尊心。在每个班级里都会有调皮捣蛋的学生，教师对于这一类学生不能带有嫌弃心理去对待，要将他们一视同仁，仍需要和他们建立良好师生关系，从他们感兴趣的方面入手建立关系，再对他们进行学习上的劝导，避免学生出现反抗心理与自卑心理。在语文教学过程中，师生之间良好关系的建立有助于互动教学，从而提高教学质量。交流本是教学过程中必不可少的环节，每个人都是作为主体的存在，因此，在教学过程中，更需要进行友好交流互动，从而使学生有效地学习。
（三）营造互动氛围，实现话语沟通
在小学语文课堂师生互动的教学模式中，良好的话语沟通需要有良好的氛围作为基础的，若长时间处于压抑且严肃的课堂氛围中，不仅会让学生产生害怕等不良情绪，还会阻碍师生互动教学模式的开展。而在轻松、愉快的课堂氛围中，学生会敢于展现自我，并在课堂上自由发挥自己的见解，进而实现师生之间的话语沟通。
结束语
综上所述，身为小学语文教师，应重视语文教学课堂的师生互动，避免出现上述问题，积极应对问题，设计出最优教案，构建良好教学关系，营造积极、愉悦、轻松的教学氛围，与学生共建美好回忆。通过语文互动教学，培养学生思维能力与自主学习能力，提高学生人际交流能力，激发学生学习语文的兴趣，达到真正的素质教育，从而提高教学质量。
参考文献
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