摘要：为发挥家校共育影响价值，优化学生受教育环境，本文基于小学互联网+家校沟通互动特点，对小学互联网+家校沟通互动有效途径实践展开研究。借此明确互联网+背景下，家校互动的方式方法，强化家校共育效果，为学生综合发展提供助力。
关键词：小学；互联网+；家校沟通；互动途径
引言：在传统家校沟通中，由于学生数量较多，教师数量、时间有限，所以无法及时与家长进行广泛有效沟通，甚至呈现出形式化互动特点。而互联网+背景下，小学家校沟通互动形式愈发多样，且家校沟通合作更为便捷。因此，本文对小学互联网+家校沟通互动有效途径进行简单讨论，以帮助教师梳理家校沟通思路。
一、小学互联网+家校沟通互动特点
（一）信息传递及时
相对于传统家校沟通，基于互联网+的家校沟通，家长、学校互动交流时，互动信息传递及时性较强。社会经济发展中，学生综合素质提升成为家校共育核心目标，而微信群、钉钉、线上教育平台等互联网终端的产生，为家校沟通互动带来更多可能性。家长、教师可及时在相关平台中分享学生生活、工作信息，从而在学生信息反馈中，优化小学学科教学、家庭教育模式[1]。例如，家长可在互联网平台中与教师按时沟通，掌握学生作业布置、学校通知、学生个人情况等信息，而教师可结合家长反馈，及时获取学生日常表现，以调整实际教学内容，确保学生能力、素质培育的针对性。
（二）互动形式多元化
小学互联网+家校沟通时，家长及教师互动形式不仅局限在传统家访、电话交流中。教师可使用手机、平板电脑这类智能移动设备，记录学生在课间活动、教学实践中的具体情况，并以视频、图片形式分享至微信群、线上教育软件中，使家长直观了解学生学习生活。而教师可就此引导、启发家长参与家校共育，有助于增强家校沟通、合作有效性，促进学生综合发展。
二、小学互联网+家校沟通互动有效途径
（一）灵活运用互联网社交软件
为在互联网+背景下，确保家校沟通互动有效性，相关人员应通过灵活运用互联网社交软件的方式，开展家校共育工作。具体来说，传统家校沟通中，小学阶段各学校多通过短信、家长会、定时家访等方式，与家长交流学生校园、家庭生活情况。此种互动方式，家校沟通效率差，且学生信息传递不畅，严重影响着学生家庭教育、教学活动质量。
因此，在互联网+家校沟通中，教师应利用微信、钉钉等互联网软件，不定时向家长传递学生学习情况，同时在作业布置、家庭活动设计中，请家长发挥自身监督作用，辅导学生完成相关家庭互动，拓展学生学习渠道。例如教师在家校互动时，可通过展示作业本、小发明、绘画作品、才艺展示，使家长掌握学生在校动态。或是分享三好学生、班级劳动小能手、小雷锋等班级荣誉，提高家长对家校共育的配合度，发挥互联网+实践价值。
（二）搭建家校互动平台
小学互联网+家校沟通中，为发挥家长、教师共同参与学生教育的基本价值，学校应利用互联网平台的互动优势，搭建家校互动交流平台[2]。首先，家校互动时，学校可根据平台功能设计，及时发送学校重要通知，并借助平台的回访、调研功能，请家长参与校园、班级内部建设，共同为学生营造更为完善的学习环境。其次，教师可使用该平台，给予家长节日、日常问候，拉近彼此距离，提高家长对学校、教师的信任感，从而用正确、积极态度，参与家校共育。或是通过平台互动，为家长普及、传授可操作的教育方法，共同助力学生成长。最后，教师可在平台上创建班级博客，在家长掌握博客查找方法后，推送近期内校园活动，邀请家长与学生共同参与。除此之外，在该平台中，家长可在群体内进行有效交流，彼此分享家庭教育经验，解决小学生在学习、生活中常见问题。
（三）凝聚家校共育力量
基于互联网+的家校沟通互动，教师应利用互联网交流、信息传递的便捷性，凝聚家校共育力量，将互联网使用技能作为教育教学重要手段。具体来说，教师与家长互动交流的目的，是为学生学习、个人成长创造有利条件。为此，教师应借助互联网平台的在线互动功能，分享学习资源、线上课程、学科作业信息，并通过在线答疑的形式，相互分享教学、家庭生活中学生实际表现。同时通过分享微课、习题、课件等内容，帮助家长了解学生学习进度，有效辅导学生学习。除此之外，结合小学生个人素养培育要求，教师需重视生活尝试普及工作。教师在家校沟通、共育时，可在防火、防溺水等知识讲授完毕后，向家长分享教学内容。请家长在家庭教育中，重视学生行为的引导与监督。
综上所述，互联网在教育领域的应用，转变着小学家校沟通互动形式，有助于提高家校共育水平，改善学生学习环境。但是为确保家校沟通的顺畅性，发挥家校共育实践价值，学校可通过搭建的家校互动平台、灵活运用互联网社交软件的方式，促进家长、教师、学校交流，共同助力学生个人成长。
参考文献：
[1]朱静.“互联网+”时代中小学家校共育的探索与实践[J].成才之路,2018(001):88-89.
[2]陈作伟.小学"互联网+"家校共育模式的探究[J].新课程·中旬,2019(8):66-67.