新能源汽车维修关键技术探究

发表时间:2020/6/16   来源:《中国教师》2020年4期   作者:蔡希贵
[导读] 随着我国政府部门对于环保工作的重视度不断提升
         摘要:随着我国政府部门对于环保工作的重视度不断提升,现阶段,政府部门为了能够有效的降低交通运输行业对于生态环境的影响,正在积极努力的倡导新能源汽车的研发,经过长时间的研发,新能源汽车技术已经逐渐完善,并且逐渐的取代了传统汽车,对于环保事业的发展有着较强的促进作用。但是相应的社会对于新能源汽车维修人才的需求度正在逐年提升,针对于新能源汽车的维修知识学习,中职学生在实际学习期间不仅要掌握各类故障问题的具体信息,同时还要掌握新能源汽车的维修关键技术,只有这样才能够保证其成为应用型人才。而中职汽车维修专业教师需要重点改革新能源汽车维修知识教学模式。此次研究主要就新能源汽车维修关键技术做了简要的分析,目的在于进一步提升中职教育机构新能源汽车维修知识方面的教学质量。
         关键词:中职教育;新能源汽车;维修技巧;关键技术
         从本质上来讲,新能源汽车属于一种具有较强环保性的汽车,该种汽车相较于传统的内燃机汽车不仅所耗费的能源相对较少,同时在性能方面也更加安全稳定,可以说具有较强的广泛推广价值。而对于该种其的维修技巧相较于对于传统企业的维修技巧也有着较强的差异性,因此,相关的中职新能源汽车学科教师在实际教学期间必须要准确有效的区分系能源企业维修关键技术,着重讲解关于新能源汽车的维修关键技术。
         一、创设良好教学环境,有效讲解电动汽车维修技术
         在良好的教学环境下,可以保证教学工作变得事半功倍,使学生在最短的时间内全面的掌握知识要点。基于这一情况,相关的中职新能源汽车科目教师在实际工作期间需要重视对于良好环境的创设。具体而言,新能源汽车科目教师需要创设出轻松愉快的教育情境,例如,在讲解新能源汽车电池存放技巧时,可以运用诙谐幽默的讲课方式告知学生“新能源汽车电池不用并不代表的就不需要充电了,就像人一样你不活动不也得吃饭,电池也一样不用也要充电,这样可以避免电池亏电问题出现。”其次,需要创设出现代化教学环境,充分的运用信息技术来讲具体的实践维修技巧呈现给学生,例如,教师在讲解电动汽车控制器清理技巧的过程当中,教师可以借助信息化教学技术将电动汽车控制器灰尘清除技巧视频呈现给学生,使学生能够更加直观的了解到电动汽车控制器清除要点。最后,教师必须要设置出具体的问题化教学情境,保证所设置的问题遵循由浅入深的原则,遵循教学规律。
         二、优化革新教学方法,有效讲解油电混合动力车维修技术
         油电混合动力车值得就是在汽车内部有两种动力系统分别是燃油动力系统以及电动力系统,而对于该种汽车的维修相对较为复杂,需要相关新能源汽车科目教师重点讲解相关维修技巧,在实际讲解专业知识的过程当中还需要有效实施多元化教育模式,增强教学的趣味性以及有效性。

具体而言,首先,新能源汽车科目教师需要落实趣味教学模式,例如,在讲解起动机转速较低问题维修检测技术期间,教师可以组织学生开展一次维修大赛,运用所学过的知识,让学生快速的依照具体步骤检测故障部位,依照准确率以及时间来评选出优秀学生并给予奖励,之后再具体阐述出依照先检查电源后检查蓄电池的流程进行维修检查。其次,需要落实小组合作教学模式,例如,在讲解起动机正常发动机不运行的有点混合动力汽车问题维修技术期间,教师需要将学生划分成不同的学习小组,并让学生自行安排小组成员检查油量,检查点火装置等多项工作,最后依照小组成员配合默契程度以及维修精准性来给予评价,评价要以小组为单位进行,增强学生的合作意识以及集体荣誉感,进而保证学生能够有效的进行自主合作学习。最后,需要落实产教融合教学模式,引导学生到专业的企业或者实训室当中进行实践训练,增强学生的新能源汽车实践维修能力。
         三、优化革新教学观念,有效讲解制动系统维修技术
         新能源汽车大多采用真空泵制动系统,该种系统是新能源汽车不可或缺的重要组成部分,对于该种系统的维修技巧是中职汽修专业内学生所必须要掌握的关键技巧。而优质的教学理念是保证学生能够高效学习的基础保障性措施,因此,中职新能源汽车课程教师需要重点革新自身所风行的教学理念。为此,首先,新能源汽车课程教师需要有效的尊重学生的主体地位,在课上要明确自身引导者的角色定位,有效实施引导式教学模式,以引导教学为主,同时还要遵循以学生为本的的教学原则,在课上要尊重学生所发表的意见,让学生能够完整的表达出自己的观点,严禁强行打断学生错误的表述,要从学生所犯的错误当中分析问题出现的原因,并及时的帮助学生纠正错误观点。例如,教师在讲解测试真空管路密封性这一技巧的过程当中,教师需要将具体重点难点告知学生,如,连接软管进行气密性检查,检查线路连接是否准确等。然后引导学生自主试验进行实践测试,给予学生充足的自主实践时间。其次,中职新能源汽车维修课程教师需要明确现阶段的教学关键就在于保证学生基础理论掌握能力与新能源汽车维修实践能力同步提升,适当的增加实践课程课时,强化对于学生实践能力的培训,从而保证每一位专业学生都能够具备应用型人才的素养。
         结束语:综上所述,随着我国绿色环保技术的不断发展与进步,在未来一段时间内,新能源汽车将很可能有效取代传统燃油类汽车,而这对于环保事业的发展有着较强的辅助促进作用。但是相应的也需要更多的新能源汽车维修人才作为支持,从而保证新能源汽车能够有效的进行推广应用,并保证新能源汽车运行的长效性以及稳定性。
         参考文献:
         [1] 王颂.探究新能源消纳关键因素分析及解决措施[J]. 汽车与驾驶维修(维修版).2019年01期
         [2]付志新.基于专利分析的河南省新能源汽车产业及关键关键技术发展研究[J]. 创新科技.2018年01期
         [3] 张欣然.“一带一路”背景下高职院校新能源汽车技术教学方式的探讨[J]. 农村实用技术.2019年04期
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