摘要：在教学改革新时期，初中英语教师要善于应用信息技术构建高效课堂，将信息技术中的优势应用于课堂教学过程中，促进学生学习效率的不断提升。初中英语教师应用信息技术构建趣味性、多样性的课堂教学模式，会保证学生在课堂教学中的参与，推动学生在课堂学习过程中取得实效性进步。因此，文章中主要分析了利用现代信息技术构建高效初中英语课堂的有效策略。
关键词：现代信息技术；初中英语；高效课堂；构建；分析
前言：信息技术在初中英语课堂教学过程中的应用，会增强学生的英语学习兴趣，让课堂教学效率的不断提升。因此，在新时期的初中英语课堂教学过程中，教师为改变枯燥性的教学模式，营造优秀的课堂教学氛围，可以在课堂教学过程中应用趣味性的教学策略，将信息技术引进课堂实践中，促使学生主动投入精力，完善英语学习，提升英语学习质量。
一、利用信息技术，增强学生的英语学习兴趣
初中英语教师要善于利用信息技术中的视频和图片优势，激发学生的英语学习兴趣，集中学生在课堂学习中的注意力，在学生的积极参与中实现对学生的全面培养，保证学生英语学习效果的综合提升[1]。
例如：在“When is your birthday?”的教学中，可以应用信息技术构建“Happy birthday”的教学情境，让学生在学习中认识到生日的趣味性，随后指引学生在课堂中主动完成课文内容的学习，让学生学习不同的英语知识，指引学生在课堂中分享“Ideal birthday”如：My ideal birthday should be accompanied by cakes, flowers and people I like.教师可以Through information technology display video, improve students' learning perception，实现英语课堂中的教学目标。
二、利用信息技术，增强学生的语言表述能力
学生对英语知识的使用和对英语语言表述能力的提升，是新时期英语课堂教学的本质要求。教师要改变传统英语教学中学生不愿张口说、不愿主动表述的弊端，利用信息技术优化学生的学习过程，提升学生的语言表述能力[2]。
例如：在“What?time?do?you?go?to?school?”的教学中，教师要注意在课堂中培养学生的语言表述能力，可以在信息技术中展示钟表的形态，让学生在课堂中分享“School time”练习对话提问：“What?time?do?you?go?to?school?”回答：“I go to school at seven in the morning”提问：“So how about you? When do you go to school?”回答：“I go to school at six thirty”教师运用信息技术配合展示学生的不同学习时间，会提升学生的语言表述能力。
三、利用信息技术，营造优秀的课堂教学氛围
教学氛围的营造会保证学生在课堂学习过程中的热情参与。因此，在初中英语课堂教学过程中，教师要善于利用信息技术，营造轻松愉快的课堂教学氛围，在学生的积极参与中，教师教学重点知识，加速实现构建高效英语课堂的目标[3]。
例如：在“How?often?do?you?exercise?”的教学中。教师可以用信息技术展示不同的锻炼项目如：“Sit ups, push ups, rope skipping, cycling, plank support, running, swimming, yoga, etc.”随后，让学生在课堂中分享自己喜欢的锻炼方式，教师先分享如：“My favorite way of exercise is yoga, which can exercise body, plum blossom body, cultivate body and mind, and improve temperament.”应用多媒体教学方式，提升学生在学习中的能动性，会优化学生的英语学习成果，促进学生的综合进步，实现信息技术提升英语教学效果的课堂目标，也会实现对学生的全面培养。
结语：综上所述，初中英语教师在课堂教学过程中认识到信息技术利用的优势和意义，不断利用信息技术，增强学生的学习兴趣和语言表述能力，同时营造优秀的课堂教学氛围，保证学生在课堂学习过程中的经验参与，使课堂教学效率得到不断提升。但是，教师仍需探索信息技术与初中英语课堂教学的融合点，在探索实践过程中促进学生的协调进步。
参考文献：
[1]郑耀星.开展互动教学,打造生动课堂——刍议互动式初中英语课堂的有效构建[J].教师,2020(06):78-79.
[2]魏红.玩转英语词汇，领略英语魅力——初中英语词汇教学有效性研究[J].中学生英语,2020(06):23.
[3]高筱婉,庄海滨.初中英语复习课中网络信息技术的运用——以Unit 8方位词复习课为例[J].英语教师,2020,20(02):189-192.