摘要：在二零一四年三月三十日的时候，我国的教育部为了能够把党的十八大精神和三中全会中提到的教育工作者不仅要把以德树人的育人要求落实到实处，而且还要把教学课程在人才培养中的核心作用充分的发挥出来，再者就是要进一步的提升综合育人水平，因此我国教育部就提出了核心素养教育体系的概念和落实以德树人的育人标准。也要求各大学校要以培养学生的核心素养作为教学和育人的主要目标。核心素养的理念就是学生的学习知识与学习能力、学习态度与人生价值等方面，这些方面对学生未来人生的发展和格局起着重要的作用，而这些都是高中生可以通过后天的努力学习来获得的。
关键词：核心素养 高中数学 有效策略
绝大多数的教学老师因受高考的影响，就导致了日常开展教学活动的时候太过于注重学生的考试成绩，却单单的忽略了对学生核心素养的培养。由于我国的教学标准在不断地改革与创新，高中数学老师在开展教学活动时，也要注重培养学生的学科核心素养，要明白核心素养对于学生的重要性，针对这一重要性来创新和完善自身的教学方式，也要帮助学生突破传统的学习观念。因此高中老师在对班级学生进行核心素养的培养时，还要能够对班级中学生进行正确的引领，要不断的丰富和提升高中生的数学的逻辑思维能力，以及他们的综合素养水平，以此来达到高中生的全面性发展。
一、核心素养下高中数学的教育价值
数学的核心素养在数学素养体系中是处于一个最低层位置，但是却又是一个不可或缺的因素。由于高中数学的教学模式在不断的发展和深化，数学核心素养的育人性和价值日渐明显。高中生的数学核心素养是高中数学素养体系中一个非常之重要的因素。高中生的数学核心素养是学生们不断的通过对数学测量方面、计算方面、统计方面等数学知识的学习过程中形成的。高中生的数学核心素养的形成与他们自身拥有的数学基础知识、数学的学习技能、探究数学的能力、问题的分析能力和问题的解决能力之间有着密切的联系，也是数学素养体系中的关键组成部分。
数学核心素养对高中数学老师的实践教学也有着指导意义。目前，对于高中教学老师来说数学课堂上教学的基本标准就是数学核心素养，这种基本的教学标准也成为了一种全球化的教学趋势。高中数学老师的教学活动中应该以核心素养为引导、数学课堂教学标准为起点，大力积极的开展数学课程教育的改革，能够使数学核心素养很好的在数学教学活动中发挥作用。老师也能够在数学核心素养的引导下，在对高中生数学课程的教学过程中会更加重视对数学文化的传播，以及对处于高中阶段学生的数学思维教育。
二、高中数学核心素养的培养策略
（一）数学教学老师可以采取理论与实践相结合的教学模式
由于高中数学教学老师长期受到应试教学模式的影响，并没有对自身教学观念的改变有一个实质性的进展。所以说高中数学的教学老师不但要改变自身的教学方式和教学观念，还要彻底的摆脱传统应试教育的枷锁，这个也是新时期下新教学模式目前的一个发展趋势。高中数学老师在培养学生数学核心素养的教学过程中，必须要把数学动手实践教学放到和数学理论知识一个同等重要的位置，使学生深刻的认识到数学的学习不光是理论知识，数学公式与数学定理也是一种灵活性、可操作性强的实践性学习内容。在高中数学的教学课堂上，学生从始至终都是处于一个主动的地位。
不同地区、不同国家的教学工作者都应该坚持为学生传授知识、教授学业、解答疑惑，这才能够称之为是一名好“园丁”。对于教材也要有一定的重视同时也要加强对学生的习题训练，慢慢地提高学生的数学核心素养。例如：高中数学教学老师在教授“三角恒等变换”这一节内容时，数学老师可以让学生自主去思考三角变换的实际意义与具体的操作方法，并且可以引导学生去思考在日常生活中实际例子。让学生能够通过数学来解决生活中的遇到的一些问题，并且在解决问题的过程中培养自己的逻辑思维能力和对数学知识的应用能力。教学老师也要坚持以培养核心素养为教学目标，来不断的完善教学策略，能够使教学活动顺利的进行。
（二）应用多种教学方式，促使学生形成知识结构
高中的学生本身就有着一定的数学知识基础，数学老师如果想要学生养成一个良好的数学学习习惯，就要充分的调动和保持学生的学习兴趣，就需要鼓励高中生积极的参与到学习中来，以此达到完善学生的数学知识结构的目标，因此，所有的高中数学老师都需要摒弃古板单一的教学方式，采取多元化、多样化的教学方式进行教学，以此来让学生在课堂上体会到学习数学的乐趣以及能够明白学习数学的重要性，能够很好的激发学生的学习兴趣还能使更好的掌握数学知识，也能够在数学潜移默化的影响下锻炼自身的逻辑思维。但是高中数学老师如果还是在应用传统的教学模式来对学生进行教学，没有跟上时代前进的步伐，就会难以针对学生进行有效的核心素养培养，也会在一定的程度上极大的限制了学生综合能力的提升。所以，老师要针对以培养学生的核心素养为主要目的来制定相关的教学方案，以此来提升数学课堂上的教学效率和教学质量。例如：同学们在学习《空间几何》这一章节中，数学老师可以针对教学内容采用一种视觉表演的教学方法以及学习任务来增加学生的互动，主要是利用多媒体技术中的声效技术和颜色组合来吸引学生的注意力，通过多媒体所展示的几何视觉图，然后让学生使用软件来绘制几何模型，在绘制过程中会得到三个视图，老师在通过这三个视图来为学生展示旋转、平移、重合等数学知识，也能够使学生更好的掌握了几何图形的相关知识点。
三、结语
在培养学生的核心素养中最重要的一点就是让学生能够自主发展，因此，必须对当今的数学课堂教学方式进行改革，老师需要很好的引导学生能够进行自主学习，能够让他们敢于表达，只有这样他们的数学学习思路才会清晰明了。高中生如果能够拥有良好的数学核心素养，那么就会使他们今后的学习效率有一个飞速的提升，更加能够轻松的解决学习中所遇到的难题难点。核心素养下的高中数学教学的要求并不是很难实现的，只要教学老师能够采取正确的教学方法，不仅可以快速的提高班级学生的数学成绩，还可以使高中生的各个方面都能有一个很好的锻炼，当然想要实现这些都是需要老师和学生之间有一个好的配合。
参考文献：
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