摘 要：一直以来，无论是哪一个国家都一致认同教育是进步发展的关键，是一个国家的根基所在。对于一个国家来说，高度重视教育的关键作用的同时，重点发展科技创新，才能够在逐步激烈的国家竞争中取得一席之位，由此可知教育对一个国家发展的重要作用，但是对于中国传统的教育教学方式中，可以说有着不少弊端。特别是在学生学习过程中，会出现不少问题，就围绕高中生物来说，要通过创新教学方式，来提高学生积极性，促使其进步。
关键词：有效途径；学习兴趣；理论与实际
就高中生物来讲，生物的重点可以说在于探究人类生命现象和生命规律，对了解生命、学习生命打下了牢固的基础，但对于初中生物的学习，所了解的大部分涉及的是基础性知识，例如人类起源简单了解、人类基本发展规律的认知和自身基本机能的简单介绍。所以初次接触这些基本生物知识时，学生会有一定兴趣存在，但是随着年级的提高，生物这门学科学习的难度逐步提高，学习生物知识，对思维活跃方式和思考问题能力、甚至是实践动手能力都有着一定的考察。又加上，中国传统的应试教育教学，使得很多学生对于生物这门学科的学习兴趣不断下降，更严重的甚至产生一定的厌学情绪，这些都使高中生物教学难度增加数倍。为了改变这种现状，需要教师转变方式方法。在这样的情况下，我们则更加需要对现在的情况付出行动，小编提出下面几点，来对高中生物教学提供新的想法。
1 从教师方面入手
1.1 老师创新教育方式方法提高学生兴趣
（1）可以说老师在高中生物的教学课堂中扮演着非常重要的角色，所以，在新课改下教师的能力培养和教师队伍建设的重要性不言而喻。特别是高中生物老师更加需要对新课改的内容在加强理解的前提下近一步开展教学，而且提高学生学习生物的积极性很大程度上也跟老师有关系。
（2）在此基础上，就要求教师对新课改有更深层次上的了解，并创新教学方法，更好的调动学生积极性和学习兴趣，找准关键部分，循序渐进，带领学生学习知识。例如：使用奖励的措施，提高学生学习兴趣并且调动学生积极回答问题。教师要在课堂上让学生全部参与进去，同时提高学生的独立思考能力和动手实践能力。
1.2 理论与实践近一步结合
（1）众所周知，生物是归属于理科，所以，这一门学科需要的往往是学生的独立思考能力、举一反三能力和动手实践能力。在这样的情况下，教师在传授课本基本知识和概念的同时，也应该推进学生实践能力的进步。
（2）老师可以多开展实践类的活动来锻炼学生这方面的能力。例如：老师在讲述知识的同时让学生参与到生物实验中、采用小组教学的方法提高学生实践能力、同时还可以带领学生参观生物园来扩大学生眼界。
总而言之，就是在理论知识的学习中融入实践，提高动手能力和实践能力。从而进一步提高学习生物的主动性和兴趣。
1.3 提高老师自身“魅力”
（1）可以这么说，老师在学生的心中都有着独特的位置，在学习的过程中，学生很容易受老师的影响，喜欢一门学科的原因也有可能是因为老师，相反讨厌老师可能会连着学科也一起讨厌。教师对学生的教育态度，方式方法甚至为人处世的准则在很大程度上都会对学生产生很大的影响。
（2）在这种情况下，就对老师的教学要求提出要很高的要求，不仅仅要精通课本知识也要更深层次的自我了解，这个过程要融入自己所了解的知识，并且加以创新，加入学生感兴趣的东西。老师需要的是把握好这一转变，提高自身“魅力”，让学生融入课堂，融入知识，从而进一步高课堂效率。
2 促进外部因素
2.1 采用多媒体的教学方式
（1）伴随着近代教育的不断发展，很多学校都要求教师使用多媒体进行教学。很多老师都采取了制作课件的方式进行备课，这种方式帮助老师整理了学习的框架，从整体上了解课本知识，从而优化课堂，让课堂更加生动有趣，提高教师的教学质量和效率，让学生进一步有效地学习知识。最大程度上调动学生的积极性。与此同时，多媒体教学的使用可以让知识图片化，让生硬难懂的概念更生动的呈现出来，让学生更好地了解概念，学习知识。
（2）这种利用多媒体教学的方式也让教学更加方便、高效，可以节省教师的时间和精力，进一步提高教学效率。甚至可以进行资源共享，加强知识的交流，促进学生和教师的交流，提高课堂效率。通过这种方式也可以在一定程度上弥补学生的难以理解的知识盲点并且帮助老师讲述概念。
3 结束语
综上所述，如果想要获得更好地教学效果，就一定要创新传统教学的方式方法，在更深层次上了解学生的需求，并且根据学生需求尝试采用新的教学方法来提高课堂效率，同时也要采用理论结合实践的方式来进行教学，能锻炼学生的独立思考能力和动手实践能力，为以后的学习打下牢固的基础。除此之外，建立良好的课堂教育模式也是非常重要的，可以为以后的教学打下基础。从而激发学生学习兴趣，带动学生在良好的氛围中加强对新的知识的了解与研究。
参考文献：
[1]刘凤娟.探究新课改背景下提升高中生物课堂教学效率的有效途径[J].生物技术世界，2015（3）.
[2]田言辉.新课程理念下高中生物课堂有效教学的实施策略[J].中国校外教育，2011（10）.