摘要：在互联网+背景之下，社会各界对我国的教育教学提出了极高的要求，作为教学改革中的推动者以及实践者，青年教师发挥着关键性的作用，只有提高师资力量才能够保障改革进程以及教育教学质量和水平。对此，本文站在宏观的角度，以青年教师专业发展为分析对象，了解互联网+教育模式之下促进青年教师专业发展的相关对策。
关键词：互联网+；教育模式；青年教师；专业发展；有效策略；
一、引言
尽管我国的新课程改革已明确强调了学生的主体地位，但是在推动教学改革的过程之中，老师发挥的作用非常关键，青年教师自身的专业发展以及综合素养会直接影响学生的参与积极性以及最终的教学质量，因此只有提升青年教师的专业素养才能够保障教学进度。青年教师是我国师资队伍中的核心力量，对于推动教育教学改革意义重大，只有实现教师个人的发展才能够保障教育的稳定发展与建设。专业发展是教师发展中的重点以及难点，学校需要给予青年教师更多提升自我的机会，青年教师个人则需要树立终身学习的理念，抓住提升和学习的机会，实现自身的良性成长以及发展。
二、青年教师全面发展与专业发展
互联网与教育之间的结合直接改变了传统的教育教学模式，在这样的时代背景之下，我国的教育教学环境产生了极大的变化，其中青年教师的作用不容小觑。学术界和理论界在对目前的教育改革进行分析时明确强调了青年教师全面发展以及专业发展的重要价值及作用，作为一个从事特殊职业的人群，教师的全面发展必不可少，其中教师的全面发展与一般人的全面发展在内涵上没有较大的区别，但是具有一定的特殊性，教师的专业性比较明显，除了学习教书育人之外，还需要结合时代发展与变革的实质条件积极调整教育思路以及教育方向，对学生进行有组织、有计划地引导以及教育，保障学生能够实现顺利的社会化。因此，教育教学工作的专业性较为明显，在此基础之上所提出的青年教师专业化发展以及全面发展要求较高，教师个人需要注重不断的提升以及学习。
青年教师的专业发展符合课程改革的实质要求，能够有效的推动互联网+教育的进一步建设以及完善，教师专业发展将教师作为一个持续发展的专业人员，教师个人需要注重不断的探索以及学习，提升自身的精神境界以及专业水平，关注课程改革的核心要求，积极调整自身的教育教学思路以及教学行为。通过后期的反思以及总结来主动承担起专业教育教学任务和责任。教师的行为表现具有一定的弹性，能够有效的适应不同环境的变化，并站在宏观的角度进行多方面和多角度的思考及研究，不断提升自身的教育教学能力。因此学术界在对教师的专业发展进行分析时明确提出，专业发展实质上是终身学习的过程，老师需要在不断实践以及动手的过程之中发现问题、思考问题并解决问题。
三、互联网+教育模式下促进青年教师专业发展的有效策略
综合上文的相关论述不难发现，在互联网+教育模式之下，青年教师的专业发展与全面发展既存在联系也有许多的区别，教师需要以专业发展为重点以及核心，关注青年教师专业素养提升的实际要求，采取创造性的教育教学策略和理念，不断提升自身的教育实力以及教学水平，给予学生高质量的教育引导以及服务，以此来更好地体现自身的价值以及作用。
（一）保持健康成长
学术界在对教师专业发展阶段进行分析和研究时明确提出了以下几个阶段：第一个阶段是生存期，青年教师需要提升自身的生存能力，第二个阶段是巩固期，该阶段需要以青年教师与学生之间的互动为依据，将主要精力和时间放在学生身上，第三个阶段是更新期，在工作了3~4年之后，青年教师开始寻求新的突破，积极创新教育教学策略及方向，最后一个阶段是成熟期，教师的专业素养有了一定的提升，已经积累了丰富的经验，能够结合教育教学过程中所出现的问题进行反思以及总结。因此学校需要结合教师在各个阶段的成长以及发展要求给予教师更多针对性的帮助，注重专业活动生存技能的提升，指导教师如何拜师学艺，如何与学生进行联系以及沟通，保证青年教师拥有了更加乐观积极稳定的专业态度。
（二）给予青年教师发展方向指导
只有保障方向的正确性才能够体现教师专业发展的重要价值及作用，因此学校需要给予青年教师更多发展方向上的指导，提供给教师一定的发展目标，着眼于教师的专业发展规律以及职业生涯规划，保障教师能够有计划、分阶段的实现自身的发展目标。教师与学生之间的联系和互动非常重要，学校需要引导教师平衡好教学工作与自身发展的关系，以促进自身的可持续发展为依据，科学看待学生的成长以及自身的专业发展，构建学习型组织，在学校的引导之下提升自身的专业素养，明确自身的职业生涯规划，在具体工作的过程之中设置相应的学习目标以及提升目标，只有这样才能够充分的体现自身的价值以及作用。在落实相关教育教学活动的过程，青年教师需要主动提升自身的专业素养，做好职业生涯规划工作，需要注意的是，教师青年教师的专业发展是一个长期性的过程，不可能一蹴而就，学校需要注重方向上的指引，了解青年教师的发展背景以及教育教学现状，以具体工作和具体目标分析为依据，明确教师在职业生涯规划过程中所出现的各类问题，鼓励和引导教师站在宏观发展的角度思考自身的专业发展方向以及目标。
（三）激励青年教师树立终身学习理念
青年教师个人需要树立终身学习理念，主动学习同行的优秀做法和经验，注重专业学习工作的顺利开展。其中精神教育和终身学习是指个人在社会生活实践的过程之中将教育贯穿一个人的生命始终，作为教书育人的使者，青年教师个人的终身学习尤为关键，这一点在互联网+时代之下体现得非常明显，网络时代的到来使得知识更新换代的周期越来越短，青年教师必须要注重不断的学习以及提升，只有这样才能够有效应对时代变革的挑战，保障自身的教育教学理念符合时代发展的要求，为学生提供优质的教育教学服务，充分的彰显个人的作用以及优势。
四、结语
互联网+教育模式之下的青年教师专业发展备受关注，青年教师个人需要注重不断的提升，了解自身的专业发展规律，积极接受学校的教育以及引导，找准自身的发展方向，以此来实现有的放矢，在自主学习以及提升的过程之中实现自身的全面发展及成长。
参考文献
[1]代柿江, 刘志东, 邓威. 互联网+教育模式下促进青年教师专业发展的有效策略研究[J]. 课程教育研究:学法教法研究, 2019(9):42-42.
[2]代柿江, 刘志东, 邓威. 互联网+教育模式下促进青年教师专业发展的有效策略研究[J]. 课程教育研究:学法教法研究, 2019(9):42-42.