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从幼儿园管理视角下谈幼儿园教育小学化问题邓先赤

发表时间：2020/6/5 来源：《现代中小学教育》2020年第4期作者：邓先赤

[导读] 随着人们生活水平的逐渐提升，人们对幼儿的教育意识逐渐提升。在此背景下，幼儿园教育得到了快速发展。

新疆岳普湖县岳普湖镇库木萨热依路社区幼儿园邓先赤

摘要：随着人们生活水平的逐渐提升，人们对幼儿的教育意识逐渐提升。在此背景下，幼儿园教育得到了快速发展。在幼儿园教学过程当中，国家相关部门已经出台了规定明确禁止幼儿园教学小学化，但是在当前的幼儿园教学过程当中，仍旧存在着幼儿园教育小学化的问题，对幼儿园的身心健康非常不利，同时歪曲了幼儿园教育。作为一名幼儿园管理者，应该要站在幼儿园管理者视角下，对幼儿园教学小学化的问题进行多方面的探究，从而制定有效的措施尽量杜绝幼儿园教育小学化，让幼儿在幼儿园学习过程当中能够实现身心健康发展，真正地将幼儿园教育落到实处，构建一个愉悦的、活泼的、适合幼儿生长学习的环境，推动幼儿的身心健康发展。
关键词：幼儿园；管理者；小学化；教学措施
        随着我国教育的快速发展，幼儿园教育也越来越受到重视，很多家长的“不让孩子输在起跑线上”这一教育观念也根深蒂固。特别是受到家长争先恐后的攀比心理，这一教育观念更是催生了各种各样的早期教育。但是幼儿园教育由于缺乏完善的教育机制管理，使得幼儿园教学过程当中存在着许多问题，其中就包括幼儿园教学小学化问题。幼儿园教学小学化不仅不利于幼儿的身心健康发展，而且还会在幼儿教育当中起到一定的负面作用。
        一、幼儿园管理视角下幼儿园教学小学化的成因分析
        幼儿园管理者要想有效地治理幼儿园教育小学化的问题，就必须要立足于管理者的角度，提高自身的高度，看幼儿园教学的全局，了解哪些原因导致当前幼儿园教学小学化，从而制定有效的措施，杜绝幼儿园教育小学化。
        （一）社会环境下幼儿园教育观念存在的问题
        受到传统应试教育观念的影响，各个阶段的教学都在以学生的学习成绩作为教学质量高低的考核标准，所以在幼儿园教学过程当中也会不可避免的受到这种教育观念的影响，导致很多教师在教学过程当中为了能够凸显出自身的教学质量以及教学效率，往往会将学生的学习效果实施量化考核，而量化考核最直观的方法就是通过考试要想学生的考试成绩得以提高，就必须要在教学过程当中进行一些显性教育的内容，比如学生今天能够会几个简单的加法减法甚至是乘除法[1]。在幼儿成长的关键阶段，不去注重幼儿的身心健康身体发育等方面的引导和辅助，而是让学生过早的带上考试的枷锁，会让幼儿产生一定的恐惧心理，对幼儿的学习是一种负担。
        （二）家长的攀比心理
        在当前人们生活水平快速得以提高的大背景下，家长与家长之间的攀比除了自身的家境之外，另外一个重要的攀比点就是孩子。每当走家串户的时候，都会听孩子的家长夸耀，我家的孩子今天背了几首古诗，能够算20以内的加减乘除。家长在说这些孩子的“光荣事迹”的时候脸上无不闪耀出荣光溢彩。

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在这样的大环境下，孩子的成绩就成为了家长之间的竞争点。而且“不要让孩子输在起跑线上”这样的教育观念更是早早的将家长的希望寄托于孩子身上，进而忽视了孩子的身心健康成长，会影响到孩子今后的发展。
        二、从幼儿园管理视角下杜绝幼儿园教学小学化的策略分析
        在了解到当前幼儿园教学小学化的成因之后，幼儿园管理者就必须要站在幼儿管理的角度从大局出发制定有效的措施，杜绝幼儿教学小学化。
        （一）积极转变幼儿园教育理念
        幼儿园教育理念是指导相关教学工作者开展幼儿教学工作的重要理论基础和教学指导依据。所以幼儿园要积极的组织对幼儿教师的培训，让相关幼儿教学工作者能够彻底摆脱传统应试教育的影响，让幼儿教学工作者在教学过程当中，将更多的精力放在幼儿的健康成长、身心发育的引导上，培养幼儿各方面的兴趣，促成幼儿相关能力的形成，为幼儿今后的学习和发展奠定基础。比如幼儿教师在教学的时候应当要多培养幼儿的生活习惯、学习习惯，让幼儿发现生活当中有趣的事物，并且带领幼儿进行未知事物的探索，制定科学的教学计划，关注幼儿的身心发展，尽量采取游戏教学的方式与教育娱乐，遵循孩子成长的规律。
        （二）建立科学的课程模式
        幼儿园课程是开展幼儿教育的重要载体，也是帮助幼儿在该阶段得到有益学习经验的重要途径。所以教学管理者要站在管理的高度建立科学的课程模式，通常建立日计划，周计划和月计划，这种短中长期的教学计划通过对一个周期教学的观察，帮助幼儿在幼儿园学习阶段，养成这个阶段应该具备的一些品质能力和素养[2]。比如，对于幼儿园小班而言，周计划可以是认识10以内的数字，除了认识数字之外还要进行10以内数字的正确写作,这里的正确写作包括幼儿能够用正确的顺序写出这些数字，而且还要关注幼儿的坐姿以及握笔的姿态，帮助幼儿养成良好的学习习惯。而对于大班的教学课程，除了认识100以内的数字、笔画之外还，可以进行简单的数字运算，用游戏活动的方式强化幼儿的认知。通过这种科学的课程教学模式,能够让幼儿在这个阶段养成良好的学习习惯，生活习惯，促进幼儿的身心健康发展，使教学方式符合该阶段学生的学习需求。
        结语
        当前幼儿园教育小学化的现象非常严重，相关幼儿管理者必须要立足于幼儿的身心健康发展良好的学习习惯等方面，建立科学的幼儿教学模式，注重教学工作者教学观念的转变，杜绝幼儿园教学小学化。
参考文献;
[1]王珍琪.基于幼儿园管理视角下的幼儿园教育小学化问题分析[J].赤子(上中旬),2017(06):208.
[2]李钊.从幼儿园管理视角下谈幼儿园教育小学化问题[J].教育现代化,2016,3(27):289-290+293.