摘要：小班区域活动的创设至关重要，内容选择要全面，空间设置要合理，材料投放要适宜，要方便幼儿进区，幼儿才能在这一宽松的环境中，根据自己的喜好，兴趣，有能力选择活动的内容，体验游戏的快乐，在游戏中获得成长。
关键词：创设、思考
《纲要》中指出的幼儿园教育应为幼儿“提供自由活动的机会，支持幼儿自主地选择、计划活动。”幼儿园的区域活动其实就是以幼儿感兴趣的活动材料和活动类型为依据，将有限的空间划分为不同区域，让幼儿有自己自由选择的空间。幼儿能在这一宽松的环境中，根据自己的喜好，兴趣，有能力选择活动的内容，体验游戏的快乐，在游戏中获得成长。
一、内容选择要全面
区域活动的创设首先考虑的问题就是如何根据小班幼儿现阶段年龄特点制定区域活动的种类。因此，在创设时，就要考虑尽量满足幼儿认知、情感、社会性、语言、动作技能等多方面发展的需要。有计划地将角色游戏、表演游戏、建构游戏、规则游戏、创造型游戏等有机渗透到区域活动之中，给幼儿提供一个多样、丰富、有趣、简单的学习环境吸引幼儿主动参与活动。
在本学期初我们设置了小书吧、探索谷、巧巧制作、智慧吧、搭搭乐五个区。因为小班幼儿刚入园，情趣不太稳定。还特别设置了娃娃家、汽车乐园、糖果屋共八个区域。以满足男孩、女孩不同兴趣、需要的同时，更结合了主题“好吃的糖果”“我爱我家”以及“滚滚乐”以便日后逐步深入开展内容。
可到现在已到学期末，随着主题“好吃的糖果”结束，糖果屋的内容，孩子们活动已过热潮，只剩下吃糖是他们唯一的兴趣。汽车乐园的汽车，孩子们在探寻更好的玩法，有的孩子有意与搭搭乐结合。而随着孩子们表演内容如:儿歌、歌曲、律动、故事表演等表演内容的积累，孩子们表演欲望也逐步增强。因此，学期末我们撤了“糖果屋”，“汽车乐园”整合到搭搭乐中，同时根据孩子们的需要新创设了“梦想剧场”这个表演区。
二、空间设置要合理
1.空间设置要考虑光线
在确定了区域种类后，我们将活动室有限的空间划分为不同的区域，并为每个区特别制定了一些柜子。如在活动室靠窗户光线好的地方，我们设置了巧巧制作、探索谷和小书吧。考虑到巧巧制作需要展示作品，也需要各种美术材料的投放和便于幼儿取放。因此空间上专门设置在靠墙角的地方，柜子方面也特定了有展示台的柜子和分层纸张柜。小书吧需要安静、温馨、舒适的阅读环境，空间上也特别安排在靠墙角的地方，并把阅读与操作交流的地方分割开来。中间用了长长的粉色纱帘作为隔断。在阅读区还特意投放了小靠枕和毛绒玩具，为的是给初到幼儿园的孩子创设一个像家一样安全、温馨的环境。探索谷特意定制了花架，供我们种养植物和小动物。
2.空间设置要考虑动静区分开
在活动室我们设置了五个静区：小书吧、探索谷、巧巧制作、智慧吧、糖果屋，在过道设置了汽车乐园，在卧室，我们设置了搭搭乐；在更衣室我们设置了娃娃家，这样将一些动静差别较大的活动区分开来，尽量减少不同活动对幼儿的影响，使幼儿可以在自己选择的区域尽可能专注的做自己想做的事。
3.空间设置要考虑封闭区域和开放区域相结合。
幼儿入园两个月时，我们做了相应调整：糖果屋柜子靠了墙成了全开放区域，智慧吧有一个柜与小书吧并齐，取了入区的封闭，巧巧制作材料柜也靠墙，拓宽了入区通道，这样便增加一些开放区域和半开放区域。教室的格局更通透，也更方便教师管理。
到现在已进入学期末，随着区域种类的变动，空间设置随之有进行了一次变动。卧室设置了比较闹的区域梦想剧场，相比较安静的搭搭乐进入了活动室，设置在原智慧吧的位置，窗户对面的墙角这一排。铺了地垫成了全封闭区，汽车乐园的汽车也融合到搭搭乐之中，撤掉了糖果屋。智慧吧调整到挨着巧巧制作的过道边成了全开放区。这样的调整觉得也比较合理。空间得到最大限度的使用，游戏种类趋于更全面，因为增加了梦想剧场，有了表演性的游戏。
三、材料投放要适宜
选择投放的材料时，首先考虑的应是小班幼儿与材料互动的兴趣，也应考虑到材料使用的空间与价值。
因此投放的材料应多于开放性的材料，低结构与非结构的材料应居多一些。
娃娃家：分了卧室区域与进餐区域。
餐区投放了各种食物、餐盘、餐具和与幼儿身高相匹配的灶具，还有餐桌与小椅子，幼儿可以自己当角色做饭、分餐，也可以当角色进餐。
卧室区摆放了床、小洗衣机，还投放了娃娃、被褥、小衣服、围巾、鞋帽袜等，幼儿可以照顾娃娃的生活起居，锻炼自己的生活技能。
小书吧:
投放了这个年龄阶段的图书，如：嘟嘟熊立体图书、小熊系列、洞洞的世界等，通过各种新奇、新颖的图书激发幼儿主动阅读图书；同时也投放了手机、电话、故事机等鼓励幼儿主动交流与说话。
汽车乐园：
投放了各种各样的车，并为幼儿投放了自制货车，设置了专门的停车场、红绿灯与迷宫路线，与各种大小不同的纸盒，吸引幼儿多种形式玩车、停车、装车等，激发幼儿主动探索玩车的愿望。
糖果屋：
投放了各种各样的糖、各种包装的糖盒、各种包装纸、分类盒，同时创设环境“各种各样的糖”、“糖果排排队”、“糖果要少吃”等，配合主题吸引幼儿主动剥糖、吃糖，从中获得甜蜜经验，知道甜甜糖果要少吃等。
探索谷：
我们种养了植物与常见动物“小金鱼”“小乌龟” “小兔子”，还投放了放大镜、沙，另外投放了如：瓶子、小材料石子、扣子、豆子、硬币等，还有魔袋、磁铁，以及各种有气味的瓶子，鼓励幼儿运用多种感官探索自然界中的事物。
梦想剧场：
投放了各种道具如：花环、面具、头饰、彩带、甩袖，新奇服饰：“超人”“动物服饰”，以及乐器等，吸引幼儿主动装扮自己，大胆进行表演。另外地板上画了六个方格，并配有数字可以引导幼儿有序摆放小椅子，按顺序出场表演，其他幼儿也能安静当观众。
巧巧制作：
为幼儿提供了剪刀、笔、各种纸张、轻质泥、颜料、板刷、展台、画布、房子等，幼儿可以在这里自由剪、粘、涂鸦、绘画、立体塑形等等，进行任何的创意表达。
搭搭乐：
除了投放积木外，我们还结合小班年龄特征投放相应辅助物如：娃娃、小车、书、红路灯，以便幼儿在情境中搭积木，刺激他们不同形式搭建如：平铺、垒高、围封、延长等。
四、幼儿进区要简单、便捷。
1.把进区卡分散到各区的门口。
幼儿进哪个区，直接去哪个区门口取卡。这样即使大量幼儿同时来园，进区也不再集中到一个地方，幼儿能快速入区，解决了拥堵的问题。
2.进区卡设计要新颖。
为了吸引幼儿带进区卡，我们把进区卡设计成啪啪圈手表的形式。啪啪圈上设有本区的标记和名称，不用时直立插在一个茶叶筒里。茶叶桶上也设有对应一致的标记、名称，还有幼儿进区的人数。幼儿进区，需从茶叶筒中取出啪啪圈戴在手腕上。这样幼儿一直带着进区卡活动，增强了幼儿对区域名称的关注，同时也增强幼儿区域活动的角色意识，知道去了哪个区，玩了什么。啪啪圈也让孩子们爱不释手。
当然不同区域进区卡也不同，在搭搭乐中我们为幼儿购置了小小工程帽，孩子们进区需先戴上工程帽才能活动，工程帽孩子们也是十分喜欢。
教师是环境的创设者，幼儿是环境的主人。为了顺应幼儿的年龄特征，让孩子们身心能得到全面发展，我们还需从内容的选择、形式上的变化、材料的提供，等方面进行改革，使其能引发孩子主动参与的兴趣，满足幼儿多方面的需求，让幼儿在丰富的活动区角里、在无拘无束的游戏中，体验到快乐，获得了大量的生活经验，各方面能力也得到很大的提高。
总之，在创设区域活动时，我的深刻体会是——只有学会了用幼儿的心去创设区域，不断的努力使自己具备敏锐及客观的观察力，用幼儿的情去参与活动，才能让每个平凡的角落萌发不平凡的创造力。