摘要：随着社会经济的发展，我国对人才的需求不断增加，传统工科教育模式已难以满足新形势下的人才培养需求。文章分析了工科背景下的创新创业教育需具备的条件，给出了新工科背景下的创新创业教育新举措，将新工科背景下的创新创业教育模式应用于我校电子信息工程专业，取得了良好效果，这些实践经验将为高校新工科建设和创新创业教育提供参考。
关键词：新工科；创新创业教育；课程教学
引言
当前，在高等素质教育的要求下，高校教育改革的内容逐渐倾向于创新创业教育，以此鼓励大学学生进行自主创业，提升其创新能力。其中，电子信息工程专业的人才培养，在技术升级、创新驱动和产业升级等方面具有重要的作用，尤其是培养学生的创新创业能力，是服务于创新型国家建设的重大举措。
1具备创新创业能力对电子信息工程技术专业学生的重要性
（1）大众创业万众创新是我国大力提倡的，要不拘一格的培养人才，要体现个体的特色。院校的学生具备创新创业能力，能够拓宽自己的就业选择范围；可以在不拘泥于固定的就业方向，提升学生整体的就业水平。（2）能够让电子信息工程技术专业学生，在工作岗位表现更加出色。具备创新创业能力，并不是说一定要进行自主创业，而是说要具备这个思想和能力，在具体的工作岗位中，也可以发挥创新创业能力的作用。比如电子信息工程相关岗位，电子信息工程的技术不断发展，相关的工作岗位增多，每个工作岗位的工作流程都是不同的，院校的毕业生走入工作岗位，在具备专业知识的基础上，完成基本工作流程。同时敢于创新，尝试进行技术创新或者优化岗位工作流程，这样才能将工作做得更为出色。企业需要的是能够出色完成岗位工作的员工而不是墨守成规的计划执行者。（3）符合专业发展特点。电子信息工程技术发展迅速，新技术不断涌现，知识结构在不断的进步中，在学校学习的知识在工作的几年中可能就不再符合工作岗位的需求。这就要具备不断学习，不断更新知识结构的能力，而这正是创新创业能力的一部分。综上所述，创新创业能力对于院校的电子信息工程技术专业学生具有相当大的作用，能够帮助提升技术水平，能够提升工作综合素质，更加能够适应社会的发展与进步，要培养学生的创新创业能力，本专业从教学体系入手，进行了新方法、新措施的尝试与研究。
2新工科背景下的创新创业教育举措
2.1形成育人平台新理念
立足学校办学定位和电子信息类专业人才培养特点，从应用型人才培养目标和创新创业重在实践的基本特点出发，形成了以“行业引领与实践导向两结合”构建创新创业育人平台的新理念，为高校电子信息类专业人才培养构建创新创业育人平台提供了新理念。
2.2制定扶持学生创新创业教学管理办法
根据这一学分转换制度，学生在开展创新实验项目、发表论文、获得专利、参加创业实践等活动能够折算为具体的学分，并计入学生的成绩单。此外，学院为部分有意愿、有潜能的学生制定创新创业培养计划，优先支持参与创新创业项目的学生转入相关专业学习，实施灵活的学制，放宽参与创新创业学生的修业年限，允许他们调整学业进程、保留学籍休学创新创业。在校生休学创业的修业年限在原有学制基础上可延长2～5年，学生可根据创业需要与学校协商确定休学年限，办理相关休学手续。
2.3组建创新创业学生、教师双团队
培养创新创业能力，除了要培养创新思维、学习思维，更加要具化到实际的行动中来。在专业中组建创新创业团队，以自主报名的方式进行人才吸纳，以培养观产的方式对学生团队进行筛选，优秀的人才组建成学生团队，组织创新创业活动并且帮助其他学生融入到创新创业活动中来。专业教师组织创新创业教师团队，发挥教师的社会能力资源，与企业联系合作，为学生创新创业提供指导，创造创新创业的实际机会。
2.4创新创业实践教学
开展创新创业实践教学，同样对创新创业教育具有支持和推动作用。开展创新创业实践教学可以从建立实验教学平台、综合实践平台和创新实践平台三个方面进行，同时利用创新实践平台为学生提供更多创新创业的机会。比如学生可以通过创新实践平台参加学校的各类科技活动、创新创业实践项目、科技竞赛、大学生创新创业实验设计等。此外，还需要加强信息化建设，进一步的对创新创业资源进行整合，促进开放式实验室的创建，从而为学生提供更多的实践场所，也可以利用现有的科研资源，向学生开放更多的科研实验室、研究基地等，激发科研兴趣和热情，从而促使更多的学生参与到科研活动中，提升自身的创新能力和培养科学研究精神。
2.5组织与政策保障
电子信息创新创业工程实践中心受学院和学校创新创业中心的领导，负责人为分管院领导，并设中心主任一名。为了保障电子信息创新创业工程实践中心项目建设的顺利实施，学校和学院将制定能确保中心开放运行的相关政策。学校和学院还将进一步建立系统、完善的中心管理制度，并切实落实。
2.6在课程教学中中使用信息技术
利用互联网和先进的多媒体技术，灵活改变授课模式，不再是单一的教师说教，而是可以变成“互动式”的双向教育。生动的授课形式，不仅可以吸引学生的注意力，对学生深刻理解课堂知识也很有成效，尤其是创新创业教育这类实践性较强的科目，对基础理论知识的要求其实也很高。只有夯实基础，才能最大限度发挥能力，在实践机会中提升能力。例如可以将理论知识结合现实案例，用多媒体方式进行投影，让学生从画面中感知、学习，分小组讨论分享学习经验，学生与教师进行互动，打破传统课堂教师单一讲授课本知识的局面。
2.7加强教师队伍建设
电子信息工程专业创新创业教育改革，师资队伍的建设必不可少，因为这是专业建设的根本保证，所以学校要注重加强教师队伍的建设。学校可以通过内部培训和外部引入的方式增强师资队伍的力量，并且鼓励教师积极参与各类教学培训、学术研讨会、外出学习经验交流等活动，以此及时和更新专业学科的最新动态，采取有效的教学手段和教学模式，从而提升教学能力和教学水平。同时，应当积极引导教师将科学成果作为课堂教学和案例对学生进行讲授，促使学生了解创设思想和科研的流程。针对与青年教师的培养和培训，要促进其对教学内容和教学方法的调整和改进，可以组建高质量教学团队，通过教学研讨会等形式，进行教学经验的交流和指导，从而提升青年教师的专业水平。此外，也不可忽视外部交流的作用，应当给予教师更多的学习机会，尤其是青年教师，也可以通过出国进修的形式，从而提升其专业水平，继而不断壮大教师队伍。
结语
综上所述，新工科教育是国家倡导的高校教育人才方向，而创新创业教育是高校人才培养的手段，文章融合新工科与创新创业教育，分析了新工科创新创业教育必须具备的条件，在此基础上，提出了创新创业教育新举措，将提出的举措应用于我校电子信息工程专业建设，显著提升了人才培养质量。
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