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小学高年级数学自主学习能力培养模式探究

发表时间：2020/5/7 来源：《中国教师》2020年6月作者：贾勇

[导读] 新课程标准指出教师在进行数学教师的时候，要鼓励和引导学生进行自主学习、自主探究，自主解决问题。数学教师要为学生创设良好的自主学习环境，使得学生在特定氛围中逐渐提升其自主学习能力。基于此情况下，本文主要对当前小学高年级数学自主学习能力的培养重要性进行了详细的总结和概括，重点加强了对小学高年级数学自主学习能力培养策略展开全面分析和研究。

贾勇四川凉山州越西县文昌小学四川越西 616650
【摘要】新课程标准指出教师在进行数学教师的时候，要鼓励和引导学生进行自主学习、自主探究，自主解决问题。数学教师要为学生创设良好的自主学习环境，使得学生在特定氛围中逐渐提升其自主学习能力。基于此情况下，本文主要对当前小学高年级数学自主学习能力的培养重要性进行了详细的总结和概括，重点加强了对小学高年级数学自主学习能力培养策略展开全面分析和研究。
【关键词】小学数学；自主学习；重要性；培养策略
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051 （2020）06-163-01

        一、目前小学高年级数学自主学习能力培养重要性
        基于小学高年级学生的角度来讲，他们已经拥有了自主意识，并且在数学学习过程中，已经能够意识到数学知识的重要性。同时，也能够掌握基本的数学学习方法。但从数学课堂教学的角度来看，部分数学教师并没有发挥其在教学中的导向作用，没有根据具体教学情况，采取正确的教学方法展开相关方面的教学活动，未能够对学生作出正确的引导。基于当前这种情况下，数学教师要注重转变思想观念，不断改进和创新教学方法，实现数学由以往的“教”转向“学”，逐步引导学生进行自主学习、自主探究，充分发挥出学生在教学中的主导作用。此外，在小学高年级数学教学中，通过对学生自主学习能力的培养，有助于增强学生对于数学的热情，促使学生更好的进行数学学习，使其主动探索数学知识，学生在具体学习过程当中，通过自身不断的进行探索，有助于学生发现自身存在的不足，督促自己在学习中不断改进和完善自我不足之处，这对于学生数学能力的提升具有重要的意义。除此之外，通过学生自主学习能力的培养，可以促进学生学习积极性得到全面提升，帮助学生在自主探究的时候，逐渐培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，确保学生数学综合能力得到提升。
        二、小学高年级数学自主学习能力培养策略
        （一）创设情境，增强自主意识
        根据相关数据调查显示，当前小学生自主意识较为薄弱，课堂注意力普遍偏低，整体学习兴趣不高，这对于学生自主学习能力的提升极为不利。针对当前这种情况下，数学教师要想改善这一现状，使得学生自主学习能力得到提高，就要结合数学教学情况，为学生创设教学情境，使得学生在特定的氛围中增强其自主意识，这也是其自主学习能力培养的关键所在。

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例如，数学教师在讲解“位置与方向”内容的时候，为了保证学生能够尽快掌握此部分内容，能够做到举一反三，快速消化此部分知识，数学教师可注重发挥多媒体技术的优势，为学生创造出良好的教学情境，在保证学生兴趣得到激发的基础上，要注重调动学生主观能动性。例如，以小明家为案例进行讲解，正东2000米位置为小明所在学校，东北方向1200米为图书馆，正西方向800米为公园，正南500米为电影院等，以此为依据设计出情景图，然后借助多媒体技术为学生进行直观上的展示，吸引学生的注意力。而后数学教师在根据预先设计的情景图，为学生设置出相应的问题情境，使得学生按照教师所设置的问题进行思考，促使学生在自主研究中得出问题的答案，这对于培养学生自主学习能力具有重要的现实意义。
        （二）引导学生主动探索生活中的知识
        在小学高年级数学教学中，数学教师要彻底摒弃传统落后的教学观念，要注重教学理念上的转变，坚持以学生为本的教育理念，并且在数学教学中渗透该理念。尤其在数学课堂教学的时候，数学教师在保证教学工作顺利进行的基础上，要注重引导学生主动探索生活中的知识，使得学生清晰的认识到数学在生活中的作用。同时也有助于激发学生对生活知识探索之情，做到自主探究进行学习。例如，数学教师在讲解“圆柱与圆锥”相关内容的时候，教师要引导学生走进现实生活当中，主动观察生活“圆柱与圆锥”知识的运用，并且举出具体案例，让学生自主总结出为什么要这样设计，有哪些优势，只有做好当前方面的工作，才能够促使学生更好的进行主动学习。
        （三）引导学生自主解决问题
        数学教师在开展数学教学工作的时候，要始终坚持将学生自主学习能力的培养作为当前教学工作的重点。尤其在知识的讲解过程中，教师要充分利用好这一过程，逐步引导学生进行自主学习，使得学生通过探究学习寻求问题的解决答案。与此同时，在问题的解决过程中，也有助于增强学生自主意识，长此以往必然会促使学生自主学习能力的形成。
        结语
        综上所述，数学作为小学重要的学科，数学教师要想在教学中培养学生的自主学习能力，则需要根据数学教学的实际情况，为学生创设教学情境，增强学生的自主意识。在保证当前工作的基础上，数学教师还需要学会用发展的眼光看问题，坚持与时俱进，不断创新数学课堂教学方法，转变教学观念，做好数学教学中导向工作。同时，教师要发挥其指导作用，为学生创造更多锻炼的机会，使得学生有足够的机会培养其独立自主学习能力。
参考文献
［1］张风花.小学高年级学生数学自主学习能力培养探析［J］. 中国校外教育，2019（25）：26，36.
［2］张丽霞.小学高年级数学自主学习能力培养模式探析［J］. 华夏教师，2019（20）：9-10.
［3］丁传军.小学高年级数学自主学习培养模式解析［J］.内蒙古教育，2017（24）：79-80.