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浅谈小学班级管理中渗透语文教学的思考

发表时间：2020/3/3 来源：《中小学教育》2020年第399期作者：王海芬

[导读] 在新教改深入实施的大背景下，对学生进行全面素质的培养已经成为人们的共识。

江苏省连云港师专二附小教育集团　222023
        摘　要：在新教改深入实施的大背景下，对学生进行全面素质的培养已经成为人们的共识。而语文这一学科作为民族历史和文化的主要载体，如何在小学阶段的教育教学中，更加深入地与班级管理工作融合，通过在班级管理中渗透语文教学、将班级管理与语文教学有机地结合，发挥语文作为人文学科的优势，从而提高学生的人文素质，是当前教学工作者需要面对的一个重要课题。本文，对小学班级管理中渗透语文教学的意义和作用、在班级管理中渗透语文教学的具体策略进行了分析和探讨。
        关键词：小学班级管理　渗透　语文教学　重要意义　思考
        在小学学校教育教学中，班级管理不仅能为学生的课堂学习和教师的教学提供良好的环境，对培养学生的健全人格形成、综合素质培养也有着重要的作用。而作为人文学科的语文，其教学内容中包含着丰富的优秀人文教育内容，通过对语文教材的深入挖掘和将之与班级管理进行有机结合，可以更好地进行小学班级管理，培养学生树立正确的人生观、价值观和世界观。
        一、在小学班级管理中渗透语文教学的作用和意义
        班级管理的目的，除了保证教学活动的顺利进行外，通过班级组织建设和制度管理、活动管理等措施，帮助学生树立正确的三观、培养健康的人格、提升他们的人文素质，也是重要的任务。而语文教学内容在这一过程中的渗透，能够更好地达成班级管理的目的，提高教学效率和质量。其使用主要表现在以下几个方面：
        1.有利于提高学生的沟通和表达能力。语文学科是文化传承的重要载体，语言文字的运用是这一学科的一项重要教学内容。在班级管理中进行语文教学的有机渗透，能够让语文教学的这一学科优势充分地得到发挥，通过在日常班级管理中引导学生使用文明语言，提高学生对语言的应用能力，积累语言知识，更好地达到沟通交流的目的。
        2.有利于学生思想道德品质的培养。小学语文的教材内容中，有着极其丰富的德育教育素材，通过班级管理中渗透这些内容和素材，对学生进行正面的教育、引导，有利于培养和提高学生的人文素质，树立正确的道德观念和道德品质。因此，教师在小学班级管理过程中，应将充分地运用这些教材内容，重视利用这些素材对学生进行正面引导，在培养学生综合素质的同时，促进班级管理工作的水平。

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        二、如何在小学班级管理中渗透语文教学，将二者有机地结合
        1.创新课堂教学方法，对学生进行思想培养。针对小学阶段学生的特点，教师应着力进行课堂教学模式的创新，将激发学生的学习兴趣放在重要的位置，关注学生的思想变化，有意识地在语文课堂教学中拓展课文教学内容，结合教材内容引入对学生思想道德教育，发挥语文教学本身的思想和情感引导作用。教师对一些富有教育意义的课文，可作为范文进行深入的讲解，结合文章内容，引导学生从中体会优秀的思想品质，并在范文的学习过程中，潜移默化地受到正面的影响。在进行语文知识学习的同时，教师应有意识地引导学生去思考。通过对教学内容的深入挖掘，在进行语文知识教学的同时，也培养了学生的思想品质，促进了班级管理的提高。
        2.组织课内外的班级语文活动，提高班级管理效果。组织班级活动是班级管理的一项重要内容，语文教师可以通过组织班级语文活动的方式，进一步提高班级管理效果。在语文课堂教学中，教师可以采取小组学习的方法，将学生分成小组，共同完成教师布置的课堂任务。在这样的分组学习过程中，既可以培养学生的自主学习习惯，培养他们独立解决问题的意识和能力，还能够通过学生之间的相互协作、探讨，培养学生的协作意识和探索精神；小组学习的方式也可以延伸到课堂教学之外，组织学生进行语文知识竞赛、排演课本剧、作文竞赛等等。通过这样的活动，学生之间会养成相互帮助、共同进步的良好风气，不仅仅让学生对相关知识的掌握更加牢固、理解更加深入和灵活，而且在学习方法、学习能力和知识运用能力各个方面都能有所提高。在课内外活动的组织过程中，教师要着重对学生进行综合素质的培养，以这些活动作为媒介，达到班级管理的目的，比如强调小组同学之间的合作意识；与其他小组的良性竞争意识；面对挫折和失败时的奋斗精神等等。通过这样的教学活动，学生的凝聚力会得到极大的增强，学生的使命感、荣誉感会被充分地激发出来，让班级的管理工作达到事半功倍的效果。
        3.依托和挖掘教材内容，全面提高学生的人文素质。班级管理中渗透语文教学，还要注意对教学内容的重视，应着重进行教材的挖掘和拓展，而不能脱离教材进行班级管理中的语文知识渗透。同时，对学生的个体差异也要进行整体的综合分析，在充分掌握学生情况的基础上，组织各类语文教学活动，并在活动中对学生进行全面的人文素质培养，促进他们综合素质的提高和健康成长。
        参考文献
        [1]冯志强小学语文教学和班主任班级管理工作的整合探究[C].教育部基础教育课程改革研究中心，2019年“区域优质教育资源的整合研究”研讨会论文集，教育部基础教育课程改革研究中心，2019，355-356。
        [2]赵小英浅谈小学班级管理中渗透语文教学的思考[J].科学咨询（教育科研），2019，（09），23。
        [3]李玉珍小学语文教学和班主任管理有效结合的价值研究[J].新课程研究，2019，（10），130-131，136。