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小学数学教学生活化的有效策略苏东雪

发表时间：2020/3/3 来源：《中小学教育》2020年第399期作者：苏东雪

[导读]

吉林省松原市前郭县平凤乡中心小学　131100
        数学一直是中小学阶段的重要学科，对学生逻辑思维能力的提高起到了重要作用，对于学生今后的发展很有帮助。而促进数学教学的生活化，将有助于学生积累生活经验与实践经验，有助于他们真正领悟到数学这一学科的重要性，进而更好地将数学知识应用到解决实际问题的过程中来，做到学以致用。所以，很有必要将生活化元素融入到教学过程中。
        一、要形成小学数学生活化的教学习惯
        生活中数学无处不在，树立起数学生活化的意识，是实施小学数学教学生活化的一个重要前提。数学生活化是教师和学生共同倡导的一种习惯意识，在数学教学活动中能够积极调动学生学习数学的积极性和主动性，数学课堂教学兴趣才会更浓厚，学生的学习热情更加高涨，教学效率更加有效。教师融入课堂教育，创新教学意识，鼓励学生动手、动脑，多实际操作，多提出问题，多发现问题，并引导学生运用好数学去解决生活中的实际问题，学生的学习激情高涨，所学知识更加巩固。

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        二、营造数学生活化的教学氛围
        氛围是培养兴趣的摇篮。教师不断创新教学方法，活跃课堂氛围，主动运用数学生活化教学，让学生觉得数学课堂很有趣，乐于提出问题，跟老师互动起来。在日常生活中，数学是无处不在的，教师继续出题：如果获50元的奖励，你最想买什么？买到你喜欢的物品后，还有剩余吗？有剩余钱你们怎样处理？学生们争相说出自己的主见和想法，气氛自然又活跃。长期坚持互动的学习环境，大家踊跃发言，善于运算，会很大程度地激发学生学习数学的兴趣，使学生喜欢上数学课。
        三、鼓励生活实践，实现学有所用
        让数学教学走近生活，不仅仅是将生活中的元素渗透于数学课堂，更重要的是让数学走出课堂，融入学生的实际生活。并且，纸上得来终觉浅，只有亲身实践，才能对知识有更加深刻的理解。而培养学生的数学实践能力，也是数学教育的重要目标。所以在小学数学教学中，教师就要鼓励学生多多参与生活实践。比如引导学生利用数学知识解释生活现象，或者组织学生利用数学知识发现、提出并解决实际问题。从而树立学生的数学应用意识，帮助学生实现学有所用。
        参考文献
        [1]王绍亮小学数学教学生活化实施策略的探讨[J].才智，2013，（30）。
        [2]王玉宝探寻小学数学生活化教学的策略和途径[J].新课程（上），2015，（6）。