微课构建初中语文趣味课堂思考

发表时间:2020/3/3   来源:《中小学教育》2020年第399期   作者:吴桂芳
[导读] 随着新课程改革的迅速发展,每个人都开始重视起学校的素质教育,提高课堂教学的趣味已成为许多老师和学生的愿望。
安徽省铜陵市义安区安平中学 244100
        摘 要:随着新课程改革的迅速发展,每个人都开始重视起学校的素质教育,提高课堂教学的趣味已成为许多老师和学生的愿望。教师要根据学生的学习情况采用新型的微课教学法,以增加学生的学习兴趣,并有效地提高学生的语文学习质量。
        关键词:微课 初中语文 运用对策
        我国是一个人口众多的国家,也是一个教育大国。在经济持续发展的背景下,人们对教育提出了更高的要求。在初中语文教学中利用微课音频、图像等多种手段,取得良好的教学效果,不仅激发了学生的学习兴趣,而且填补了语文教学中的空白。当前阶段,为创建新的教学模式提供了有利的保证。
        一、构建语文趣味课堂的意义
        1.有利于提高学生的创造力。在中学语文课堂教学中,当学生对学习产生兴趣时,他们也会对其他科目的学习感兴趣,从而可以发展学生自己的素质。在兴趣的驱使下,学生的创造性思维可以得到优先改善,使学生不再觉得语文课很无聊。通常,初中生对课外书非常感兴趣。教师根据学生的兴趣将微课应用于课堂教学,大大提高了教学效率。
        2.有利于学生思维的发散。在新课程改革的背景下,教师应重视培养学生对初中语文课堂教学的理解和能力,以使其能够满足新课程的要求。初中语文课堂教学不仅要让学生学习语文的基础知识,而且要培养学生的思维能力,使学生可以勇敢地思考和想象,然后加以提高。学生的发散思维能力。
        3.有利于建立新的师生关系。当老师在教室里教书时,老师和学生的地位是相同的,双方体现的作用非常重要。教师是组织课堂教学活动的人员,他们是教学环境的创造者,并为学生创造了轻松愉快的课堂环境,以提高他们的学习效率。此外,教师要因材施教,并设计具体的教学方法。在轻松的教学环境中,当学生有疑问时,他们敢于向老师寻求建议,从而提高了在语文教学中的乐趣。
        二、微课构建初中语文趣味课堂的教学策略
        1.利用“微课”作为课堂导入,以改善课堂氛围。俗话说:“良好的开端是成功的一半。”可以让整节课堂变得精彩,有事半功倍的效果。初中语文教师在开展阅读教学时,可以利用与学习内容相关的知识和材料制作“微课”视频,作为教学的起点,以改善课堂气氛和吸引学生对学习的兴趣。例如,在学习八年级语文上册《三峡》这篇文章时,老师可以用三峡的美景图片和一些描写三峡的词句等来制作成一个5分钟左右的关于“三峡”这一学习中心的“微课视频”,在课前进行播放,让同学们真实地感受到三峡的魅力,以此作为课堂导入,吸引学生对《三峡》这篇文章学习的兴趣。
        2.使用微课填补语文教学空白。

在初中语文教学中,许多文章在时代的语境中表达了复杂的思想情感,学生很难用文字充分理解作者的思想。但是,在教学中使用微课学习可以与课文中的故事相互托称。即使学生没有第一时间掌握情感脉络,也可以为下一次教学打下基础。
        3.使用“微课”作为教学补充,以加深学习效果。阅读教学在初中语文教学中占有重要地位。语文教科书是中学阅读教学的主要材料。但是,由于语文课本知识有限,内容覆盖面较小,不能实现对学生语文素质的整体发展。使用微课作为适当的教学补充可以加深学生的学习效果。例如:在学习八年级下册《大自然的语言》的一文中,老师可以收集一些常见的自然语言,例如:24个节气的变化规律、一些农业谚语等,并制作“微视频”,“作为对学生的教学补充。他们对物候学有更深入的理解,并扩大了学生的知识库。
        4.提高学生的写作水平。初中语文的教学内容包括写作能力和阅读理解能力。提高写作水平一直是初中生需要提高的部分。语文的写作能力也反映出了语文的整体水平。从传统意义上讲,写作课并调动不起学生的学习乐趣。当老师教写作技巧和能力时,他们只讲解一些语法和表达方法,学生们根本没有做好锻炼。在这种情况下,大多数初中学生都会写浮华的文章。在初中语文课堂中引入了微课之后,在教学写作中使用视频剪辑进行教学写作,不仅可以视觉上激发学生的学习兴趣,而且可以激发学生的灵感和创造力,将现实生活的实际案例应用到写作中来。通过微教学视频教学,不仅可以提高学生的语文写作素养,丰富写作材料,而且可以提高学生的素质,培养学生的道德和心理,培养他们的社会价值观。
        总而言之,初中语文是学生学习其他学科的先决条件,并且在所有学科的教育中都起着非常重要的作用。在信息技术的背景下,教师使用微课为学生建立有趣的课堂,可以激发学生的学习兴趣,让他们积极参与学习,不再感到语文课的无聊,把被动学习知识变成学生自主学习的情况,有效地激发了学生的学习热情,提高了学生的语文学习能力,取得了良好的教学效果,为学生以后的成长打下了良好的基础。
        参考文献
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        [2]田菲菲 刘春 宁先达 切中肯綮,辨证施治——我看中小学语文微课教学[J].语文教学通讯?D刊(学术刊),2016,(11)。
        [3]张旭 初中语文课堂教学中微课的运用实践探讨[J].学周刊,2018,(20),139-140。
        [4]王芳庭 巧用微课技术 助力高效课堂——谈微课在初中语文教学中的运用[J].中国农村教育,2019,(19)。
        
        
       
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