谈中职体育教育存在的问题与对策

发表时间:2020/2/26   来源:《学习与科普》2019年41期   作者:李华
[导读] 职体育教育课程的开展旨在增强学生体魄,促进学生身心健康发展的重要教学措施,常言道:“身体是革命的本钱。
湖南省华容县职业中专  410012
        摘要:中职体育教育课程的开展旨在增强学生体魄,促进学生身心健康发展的重要教学措施,常言道:“身体是革命的本钱。”因此,每位学生都需要积极投身于学校开展的体育教育中。然而,当前部分中职院校开展的体育教学存在许多或大或小的问题,体育课程现状不容乐观。基于此,本文将针对中职院校体育教育过程中存在的问题展开深入研究,以及造成这些问题的所提出的一些针对性的改进对策进行分析。旨在促进中职体育教育教学活动的高效进行。
        关键词:中职学校;体育教育;存在问题;对策分析
       
        
引言:
        中职院校的办学理念是培养具有中等职业能力、职业技术与职业素养的中等技术型人才。与此同时,在中职院校内开展体育教学也是同样是一份十分重要的工作。从当前《运动与健康》这一新版的中职体育教材的大纲、内容、理论知识、生活常识等内容都可以表现出中职院校旨在通过开展体育教学,培养学生体育意识、锻炼学生强壮体魄、帮助学生长远发展的教学目标。
        一、当前中职体育教育存在的问题
        (一)教学观念落后,体育教师素养有待提高
        应试教育体制下,部分中职院校过分重视专业知识的授课,而轻视体育教育的教学。“体育教学观念落后”是当前中职体育教育进程中最致命的问题。落后的教学理念是无法体现出体育教学的魅力的[1]。与此同时,当前的中职体育教学重视名次超过重视学生体育素质的培养,长此以往的竞赛式教学不利于学生身体素质的提升,不利于学生心理和个性的全面发展。其实,导致体育教学观念落后的一大原因在于中职体育教师综合素质水平不高,甚至一些体育教师还并非体育专业出生,这也是当前中职体育教育中存在的问题之一。倘若,体育教师本身并不具备对于体育教学意义与体育活动作用等内涵深刻的理解,那么教师便很难采取积极的态度、创新的教学手段去开展体育教育,更无法在教学过程中吸引学生体育兴趣,高效完成体育课堂教学。
        (二)体育教学方式单一化
        当前的部分中职院校内开展的体育教育的教学模式还是以教师作为主导地位,学生只是处于被动接受的一方。除此之外,部分中职体育教师在教学过程中,仍旧采用“统一化简单讲授”的教学方式,并没有充分考虑到学生之间存在的差异性,一定程度上没能从学生的实际情况出发,学生很难得到针对性的技术提升。除此之外,就是由于一些体育教师并非体育专业出身,缺少良好的专业知识、专业体育技能,一定程度上很难保证体育教学的质量。


        (三)缺少健全的教学评价机制
        教学评价是教学过程中用于检验学生学习质量和教学效果的重要环节。但片面考试形式的评价机制忽略了学生的体育学习过程,并不能全面客观的评价出学生的素质。对于体育教育来说,也是如此。部分中职院校还只是采取单纯的考试形式来评价学生的体育成绩、身体素质。这样是很难保证教学评价的有效性,很难对学生体育技能、体育精神进行培养。
        二、有关体育教育存在问题的解决对策
        (一)加强学校、教师、学生的重视度
        在应试考试的压力下,体育学科一直以来都是一门受到各方轻视的学科。要想发展一门学科,加强学校、教师、学生等各方对其的重视与支持是重要基石。加强学校、教师、学生对体育学科的重视度主要可以从以下几方面入手。首先,学校方面,学校上级管理机构需要加大对于体育教材、设备等的资金投入,例如,建立体育馆、体育多媒体教室;扩展体育教学项目,如,排球、毽子、手球、网球等。这些对策有利于扩增体育课的授课范围,吸引学生的学习兴趣,丰富学生的体育活动[2]。其次,体育教师在不断提高自身的综合素质(自学各类体育活动的理论知识与关键技巧,创新体育教学方式等)的同时,可以向学生传播“生命在于运动”这类语言,积极采取丰富的体育教学活动逐步加强学生对体育锻炼身体的意识,培养学生参加体育锻炼的习惯。最后,学生方面,教师、家长应该多鼓励学生进行室外活动,告诫学生不要将时间都花在如“网络游戏”这类休闲活动,让学生对体育教育保持正确、积极的态度。并不断帮助、引导学生培养体育兴趣,养成锻炼的习惯。
        (二)构建合理的体育教学评价机制
        要想真正发展中职体育教育工作,就必须优化相应的体育评价机制。学生体育成绩与身体素质是需要全面而客观的评价的,与此同时,为了确保中职体育教学的良好教学效果,就必须从学生实际出发,渗透学生体育学习的全过程,构建合理的教学评价机制。只有规定了合理的体育教学评价标准,才能开展全面客观的评价,才能真正激发学生的体育热情、不断提升学生的体育锻炼的自信,促进体育技能的真正掌握[3]。
        结束语:
        综上所述,中职体育教育教学的开展旨在培养学生专业技能的同时,提升中职生的身体素质,促进中职生生理素质的养成。并且,只有身体健康、心理素质够硬,学生才能更好的适应专业水平高、强度要求严的学习和生活情境,这样也才能更好的为社会提供德智体全面发展的高素质、高技能的专业人才。
        参考文献:
        [1]吴庆音. 中职体育教学中存在的问题及对策探讨[J]. 西部素质教育,2018,4(19):231.
        [2]廖斌. 中职体育教育存在的问题及对策研究[J]. 开封教育学院学报,2016,36(10):157-158.
        [3]刘世锋. 试析当前中职体育教育存在的问题与对策[J]. 职业,2019(23):122-123.
        
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