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经典诵读在七年级语文教学中的应用研究

发表时间：2020/2/26 来源：《学习与科普》2019年41期作者：吕雄

[导读] 本文将以七年级语文为例，就如何在其教学过程中开展经典诵读活动展开分析讨论。

湖北省竹山县上庸镇九年一贯制学校 442000
        摘要：中华民族历史文化悠久，具有着极为灿烂辉煌的文明。在中华文化不断向前发展的过程中，许多经典的文化著作也随之诞生。这些文化著作经过了历史的洗礼与筛选，不仅承载了人类的情感与智慧，还蕴含了中华民族的优秀思想与精神，是中华民族不可多得的文明精华，同时也是十分优秀的教育素材。如果可以在初中语文教学活动中开展经典诵读活动，不仅可以帮助学生提高自己的文化素养，还十分有利于我国传统文化的继承。本文将以七年级语文为例，就如何在其教学过程中开展经典诵读活动展开分析讨论。
        关键词：经典诵读；七年级语文；教学应用


引言：
        随着新课程改革的实施，人们对素质教育的重视程度越发高涨，人们也越发重视学习文化经典。而初中阶段的学生已经具备了基本的文化知识素养，正是进行文化经典诵读的绝好时期。教师要在语文教学过程中积极开展文化经典诵读活动，借助文学经典来开拓学生的眼界，帮助学生积累文化知识，丰富学生的文化素养，进而达到提高学生思想品质的目的。此外，经典诵读活动的开展还十分有利于传统文化的传承，可谓是一举两得。
        一、营造良好的经典诵读环境
        进入初中后，学习科目迅速增加，学习占据了学生的绝大部分时间，而学生与学校的联系也越发紧密。学校是学生学习、成长与生活的重要场所，学校的校园文化氛围也对学生有着极其重要的影响。如果学校的文化氛围是勤勉好学的，那么身处于这样氛围的学生也会受此影响，进而更加热爱学习、勤奋努力，反之亦然。基于此，在进行经典诵读活动时，教师要率先打造一个和谐的校园环境，为学生营造一个浓郁的文化学习氛围，使学生能够潜移默化的接受到经典文化的熏陶，从而为经典诵读活动的开展提供保障。
        在进行经典诵读活动之前，学校可以在宣传栏或者是校园文化墙等处张贴部分经典文学作品，让学生在无形之中受到文化熏陶，从而增加其对于经典文化的理解，促进经典诵读活动的开展。例如，学校可以将教材中《论语》十二章里的对话做成可爱的标语，并将其张贴在学校宣传栏上。除去文字形式外，教师还可以用图片来表示经典文学作品的内容，进而加深学生对于文学作品的理解。而在课内经典文学作品之外，教师还可以开创课外经典文学作品的阅读。教师要选择符合初中学生文化知识水平的文学作品，并将其运用到校园文化建设之中，丰富学生的文化素养，激发学生对于经典文学作品的诵读兴趣[1]。

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        二、将经典诵读与语文教学内容相结合
        教学改革后，初中教材也发生了一定的变化，经典文学作品的占比幅度不断提升，将明清小说、唐诗宋词等都收纳其中。教师在进行语文教学的过程中也要对这些经典文学作品展开教学，培养学生对于经典文化的学习兴趣，进而提升他们的文化素养。
        例如，教师在教学《陋室铭》时，首先要对课文进行通篇讲解，在基本的教学过程之后，教师要对其中的名句“山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵”进行详细讲解。此外，教师还要引导学生对该名句进行诵读分析，使学生可以在诵读的过程中体会到句子的内在含义，更好的明白作者的创作心境，加深自己对于句子的理解程度，进而提高自己的文化素养。
        三、将经典诵读与语文教学方法相结合
        为更好的推进经典诵读活动的开展，教师要将其与多种多样的教学方法相结合，在教学的基础上开展经典诵读，加深彼此间的联系[2]。
        例如，教师在教学古诗《游山西村》时，可以按照下面几个步骤来进行。首先，让学生自己浏览通读古诗，圈画出其中不认识不理解的字词，并自行查阅理解。其次，教师要将多媒体技术设备融入进教学活动中，用来展示作者的身份信息图片，并且播放这首古诗的创作背景视频，引起学生的学习兴趣，从而更好的进行深入学习。接着，教师可以通过提问来巩固学生的学习情况。在教学完成后，教师可以向学生进行提问“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”体现了作者怎样的心境？最后，教师要将诵读活动结合养。
        四、建立适合开展经典诵读活动的教学情境
        为了促进语文教学的有效开展，教师要为学生营造适当的教学情境，以此来提高课堂教学效果，并进而提升学生的学习质量。例如，教师可以举办古诗诵读比赛，让学生就学习过的古诗词进行朗诵比赛，以此来强化学生对诗句的理解感受。此外，教师还可以组织经典舞台剧表演，让学生将经典文学作品改编成剧本，再将其搬上舞台[3]。如此，不仅可以提高语文教学活动的有效性，还可以深入发展经典诵读活动，丰富学生的文化积累，进而提高学生的文化素养。
        综上所述，教师要跟随新课程改革的发展方向，积极在语文教学过程中开展经典诵读活动。教师要为学生营造一个良好的诵读环境，并将经典诵读与语文教学内容、教学方法相结合，积极建立经典诵读活动教学情境，以此来促进诵读活动的展开，提升学生的文化素养。
        参考文献：
        [1]许君.初中教育阶段经典诵读的现状与改进[D].沈阳师范大学，2017.
        [2]陈小平.苏教版七—九年级文言文教学中渗透传统文化的研究[D].扬州大学，2017.
        [3]杨婷婷.国学经典诵读与初中语文教学关系研究[D].贵州师范大学，2017.