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健康教育应用于小儿哮喘护理的临床效果分析

发表时间：2020/1/10 来源：《航空军医》2019年13期作者：林静

[导读] 目的　探讨对小儿哮喘患儿给予健康教育指导的临床效果。

林静　（柳州市妇幼保健院广西柳州   545000）
        摘要：目的　探讨对小儿哮喘患儿给予健康教育指导的临床效果。方法　选择于我院2018年4月-2019年2月所接收的72例小儿哮喘患儿进行对比分析，按照所采取的护理措施不同将其分为健康教育组和常规护理组，各组患儿分别为36例。常规组给予常规护理干预，健康教育组给予健康教育干预，收集两组患儿以及患儿家属的资料，并且进行护理满意度以及健康常识认知率的对比。结果　健康教育组的护理满意度34例（94.44%）显著高于常规护理组25例（69.44%），健康教育组的健康常识认知率35例（97.22%）明显高于常规护理组30例（83.33%）（P＜0.05）。结论　对小儿哮喘患儿采取健康教育指导，能够提高患儿以及患儿家长的护理满意度和常识认知率。
        关键词：健康教育指导；小儿哮喘；护理效果


        目前，临床上对于小儿哮喘疾病并无具体根治的治疗措施，主要是采取消除发病机制、减少发病频率以及提高患儿的生活质量等措施，促进患儿的预后恢复[1]。近几年来，伴随我国护理专业的研究逐渐深入，临床上根据患儿的临床体征和症状，给予健康教育指导和干预，进而提高患儿以及患儿家属的护理满意度和常识认知率[2]。
        1资料与方法
        1.1一般资料
        选择于我院2018年4月-2019年2月所接收的72例小儿哮喘患儿进行对比分析，按照所采取的护理措施不同将其分为健康教育组和常规护理组，各组患儿分别为36例，自愿参与配合本次研究。其中，常规护理组男性20例，女性16例，最大年龄为8岁，最小年龄为2岁，平均年龄（4.58±1.25）岁；最短病程为3个月，最长病程为36个月，平均病程（19.3±2.5）个月；健康教育组男性22例，女性14例，最大年龄为8岁，最小年龄为2岁，平均年龄（4.84±1.46）岁；最短病程为3个月，最长病程为36个月，平均病程（20.5±3.2）个月。两组患儿的年龄、性别以及患病时间等基线资料经过统计学对比，差异并无十分明显的统计学意义（P﹥0.05），存在可比性。
        1.2护理方法
        常规组给予常规护理干预。护理人员需要密切监测患儿的各项生命体征，并且观察患儿的临床症状，对于患儿实施心理护理干预，进而缓解患儿的紧张情绪，提高患儿的配合度和依从性。若患儿在此期间出现任何异常情况则需要及时汇报给主治医生。
        健康教育组给予健康教育干预。首先，护理人员需要根据患儿家属的文化水平和认知能力，采取适当的方法进行健康教育指导，具体包括：雾化吸入治疗的重要意义等，在接受雾化吸入治疗的过程中，需要严格控制吸入量、吸入时间等，当患儿接受雾化吸入治疗后，则需要及时给予漱口护理，进而避免患儿出现口腔溃疡或者声音嘶哑的情况；其次，还需要对于患儿以及患儿家属的教育指导，使其能够明白发生过敏反应的主要原因，并且告知患儿家属在日常生活中需要注重的事项，根据患儿的实际情况制定饮食方案，合理安排患儿的日常饮食，多食用富含维生素、蛋白质以及易于消化的食物，避免食用海鲜、辛辣以及牛奶等刺激性食物，进而有效预防和控制过敏反应的发生；再次，在患病期间，患儿容易出现不同程度的焦虑和抑郁等负面心理情绪，此时，护理人员需要加以对于患儿以及患儿家属的心理护理指导，告知患儿以及家属保持一个良好心理状态的重要意义，加强与患儿以及患儿家属的沟通和交流，并且耐心回答其所提出的问题和困惑。同时，做好患儿家属的疏导工作，告知患儿家属加强与患儿之间的交流，进而使其能够充分感受到来自身边人的关心和照顾，进而改善患儿的不良情绪，提高患儿对于护理工作的配合度和依从性；最后，护理人员需要告知患儿以及患儿家属进行早期康复训练的重要意义，根据患儿的身体状况以及恢复情况，制定科学而又规范的康复方案，并且督促患儿每天的完成度，使其能够得到身心方面的护理，进而更加利于患儿的病情恢复。
        1.3临床观察指标
        收集两组患儿以及患儿家属的资料，并且进行护理满意度以及健康常识认知率的对比。
        1.4统计学方法
        采取SPSS21.0软件包统计分析，计数资料选择[n（%）]表示，采用卡方值核算，计量资料采用t检验，P＜0.05，差异有统计学意义。
        2结果
        2.1 两组患儿以及患儿家属的护理满意度比对
        健康教育组的护理满意度34例（94.44%）显著高于常规护理组25例（69.44%），P＜0.05表示差异有统计学意义。见表1：
        表1 两组患儿以及患儿家属的护理满意度比对[n（%）]

        3讨论
        小儿哮喘又称为小儿支气管哮喘疾病，作为临床上较为常见的一种儿科疾病，临床研究认为，主要是由于遗传以及环境等不同因素所致，患儿在患病期间将会表现出喘息、打喷嚏、流鼻涕以及咳嗽等临床症状，一段时间后患儿将会表现出呼吸困难的症状，若未采取有效而又及时的治疗，将会严重影响患儿的肺功能[3-4]。目前，临床上通过在积极的治疗上给予护理干预，对于患儿的病情恢复具有十分重要的作用[5-6]。经过本次的大量研究结果显示，健康教育组的护理满意度34例（94.44%）显著高于常规护理组25例（69.44%），健康教育组的健康常识认知率35例（97.22%）明显高于常规护理组30例（83.33%），P＜0.05表示差异有统计学意义。因此可见，临床上通过采取健康教育指导，使得患儿能够拥有一个良好的身心状态，积极乐观的面对疾病的治疗和护理，进而提高患儿以及患儿家属的配合度和满意度。
        总而言之，通过对小儿哮喘患儿采取健康教育指导，能够提高患儿以及患儿家属的满意度以及常识认知率。

        参考文献
        [1]曾涛，江丽洪，陈开容，等. 临床护理路径在支气管哮喘患者健康教育中的应用[J]. 广东医学，2016，37（16）：2519-2520.
        [2]王小梅，陈芳，李莉. 个体化健康教育对小儿哮喘治疗依从性和哮喘控制率的效果分析[J]. 中国健康教育，2016，32（4）：362-363.
        [3]谢娟英，邹建平，张琼飞. 不同健康教育方法在糖尿病足高危患者护理中的应用价值研究[J]. 中国全科医学，2017，20（s1）：197-199.
        [4]张莉，王云霞，李静，等. 智能手机应用程序在鼻科住院患者健康教育中的应用[J]. 中华护理杂志，2016，51（10）：1243-1244.
        [5]底瑞青，赵玉林，李星丹，等. 智能手机应用程序在鼻内镜术后患者健康教育中的应用[J]. 中华护理杂志，2016，51（11）：1364-1366.
        [6]安辉，郑纯凤. 多元化的健康教育对学龄期哮喘患儿认知及治疗依从性的影响[J]. 中国健康教育，2017，33（6）：566-568.