小学班主任工作中渗透感恩教育的方法与反思--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

小学班主任工作中渗透感恩教育的方法与反思

发表时间：2020/1/8 来源：《中小学学校管理》2019年6月总第170期作者：赵建华

[导读] 同时还能够弥补小学教育工作的不足，打开教育工作新局面，使小学班主任感恩教育工作更为饱满、丰富。

江苏省丹阳市云阳街道教育助理　212362
　　摘　要：感恩是我国的一种传统美德，也是所有人要养成的高尚品格。从本质上分析，感恩指的是把个人情感和品德的有效转换，对待他人的帮助应表示感激，予以回报之情。作为小学班主任，要在工作之中积极渗透与落实感恩教育，不断探索感恩教育的新方法、新路径，让小学生懂得何为感恩，促进其情感的升华，从而形成良好的道德情操。
　　关键词：小学班主任　感恩教育　方法　反思
　　基于新时代背景下，小学班主任基本是以渗透教育方式落实教育工作，能够自然而然地实现教育目标。而感恩教育作为小学阶段的一项重要工作，受到学校教育工作者的高度重视。有效渗透感恩教育可以使学生明白什么是感恩，懂得怎样感恩，同时还能够弥补小学教育工作的不足，打开教育工作新局面，使小学班主任感恩教育工作更为饱满、丰富。
　　一、小学班主任工作中渗透感恩教育的方法
　　1.班主任要借助自身的感恩素养，影响与教育学生。作为小学班主任，要不断地学习传统文化知识，深入理解与把握文化内容，塑造鲜明的个人魅力，充分发挥模范作用。课堂之上，班主任要注意自己的一言一行，并以此影响学生，通过细节让学生发现、明白感恩。与此同时，还要积极与学生进行互动、沟通，从多方面掌握学生想法，然后进行综合性分析，借助于文化典故循循诱导学生，将现实生活之中的小故事分享给学生，使其慢慢地学会感恩。因为学生的年龄比较小，所以班主任对学生的态度，直接影响着其对自己的定位。小学班主任在教育工作之中，必须要真心对待学生，关爱、呵护学生，拉近师生情感，有条不紊地使其懂得感恩。如果班主任的文化素养提高了，那么学生的文化素养也会随之提升。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

班主任是小学生的启蒙者，必须要以身作则，多多做一些感恩的事，从而潜移默化地影响学生。
　　2.班主任要侧重与学生情感沟通，完成以情感人的目标。在进行小学教育工作之时，班主任要积极与学生沟通情感。例如，在课下多和学生分享生活之中的小故事，或者是讲一些这些年所教学生的优异表现等；在父亲节、母亲节以及教师节等一些节日期间，诱导学生感恩父母，充分激发学生的感恩之心，使其形成感恩思想，由感恩父母过渡为感恩教师，由感恩教师再过渡为感恩他人。此外，班主任也要多和学生沟通、互动，使其感受到班主任的用心，从而敞开心扉，在课堂之上是老师，课堂之下与学生以朋友相处，这样慢慢的学生就会消除戒备之心，积极拉近与班主任的关系，当遇到难题时也愿意询问班主任的意见。同时班主任在帮助学生解答难题时也要进行换位思考，对于学生提出的想法要予以尊重，尽全力做到公平对待学生。如果班主任能够一心一意地为班级、为学生做事，以宽容之心对待全体学生，营造良好的班级氛围，使其懂得、学会感恩。
　　3.班主任要组织多样性的感恩教育实践活动。在小学教育工作之中，班主任绝不可一味地讲解理论知识，还应该借助于课余时间与学生们共同组织有价值的实践类活动，使学生通过活动懂得感恩。例如，为妈妈捶捶肩、按按腿，帮助父母收拾卫生，或者是为曾经帮助过自己的人写上一段感恩的话。学生经过第一次感恩之后，逐渐地就会真正明白何为感恩，从而过渡为学习感恩与实践感恩。新时代下的小学生，单纯的知识教育已经无法满足需要，还要侧重于学生精神培养，而实践类活动可以充分激发小学生的兴趣，比如组织学生到敬老院关爱老人，帮助环卫工人打扫卫生等，借助于实践活动培养学生感恩之心。于实践之中把感恩教育有效渗透至教育工作之中、生活之中。
　　二、感恩教育的反思
　　现如今感恩已经发展成为了社会主义核心，当所有人都能够心存感恩之心，那么才能建设更好的和谐社会。感恩作为一种传统美德，必须从小抓起，由此班主任起着关键性作用，要积极帮助学生形成感恩素养，通过生活之中的小事使其懂得感恩，然后在生活之中对他人报以感恩之心。
　　新时代下的小学生，他们心理成熟得比较早，能够更早地认知感恩、学会感恩、实践感恩，不管是对父母、教师以及朋友，更或者是陌生人，都要怀揣感恩的心。认真、详细地为学生讲解感恩是什么，并不是在得到他人帮助之后才会感恩，而要时时刻刻都报以感恩之心。事实上，如今仍然联系的教师大多是曾经的班主任，是因为在读书时与班主任接触的时间最多、关系最为亲密，当面临难题时脑海中出现的第一人就是班主任，所以班主任是我所无法忘记的，充分体现了感恩心理。
　　基于新课程标准背景下，对小学教育工作提出了新要求、新目标。关于小学教育工作而言，班主任发挥着关键性作用。所以小学班主任在渗透感恩教育过程之中，应该不断地提高自己的感恩素养，积极与学生沟通、互动，通过自己的一言一行影响学生，促进情感交流，组织多样性的感恩实践活动，让学生在活动之中懂得感恩、学会感恩、实践感恩。参考文献
　　[1]卜骥胡玉兰在感恩教育中打造“至和”校园——江苏省无锡市柏庄实验小学办学实践与思考[J].江苏教育，2016，（50)，49-51。
　　[2]蔡阳宗魏军让孩子张开“感恩”的翅膀成长翱翔——山丹县清泉镇北滩小学感恩教育纪实[J].甘肃教育，2018，（21)，12-13。