罗秀能
旬邑县太村镇初级中学
在平常的英语教学过程中，我们发现最大的困扰是：不管老师多么全力以赴的教，不管学生多么努力的学，进步依然缓慢，甚至学生的英语成绩只下不上，究其原因，大部分学生对英语学习没有兴趣，仅仅是为了考试才学习英语，学习英语成为一种任务，甚至一种负担，要让学生改变此种现象，就必须培养兴趣，让“要我学”变成“我要学”，这就告诉我们培养学习兴趣迫在眉睫。
爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师。”学习兴趣是学习动机中最现实、最活跃的心理因素，兴趣可以使学生的感官和大脑都处于最活跃的状态，这样学生就有了学习的积极性和主动性，学习效果和教学效果都会有最大限度的提高，因此，在教学中培养和提高学生的学习兴趣至关重要。
下面就如何培养和提高学生学习英语的兴趣，谈一谈我的观点。
（一）和谐师生关系，努力成为学生英语学习上的良师益友。
著名学者林语堂先生曾说：一人如恨一本书之作者，则读那本书必毫无所得。同样的道理，一个学生如恨一个老师，自然对他所代的课也是没有多少兴趣的，所以好的老师首先应该成为学生喜爱的良师益友。俗话又说：“亲其师而信其道。”科任老师对学生学习英语的兴趣的培养有很大的关系。中学生“亲师性”较强，但他们的逆反心理也强。如果他们佩服、喜欢科任老师，他们便对这位老师的课感兴趣并格外重视，肯下大气力，花大功夫学这门课，反之，如果他们讨厌某位老师，由于逆反心理，他们也就不愿意学这位老师教授的课程。因此，教师要对学生充满爱，多表扬，少批评，并深入学生，和学生打成一片，了解学生的兴趣、爱好以及心理情绪的变化，做学生的知心朋友，建立起相互信任、相互理解、共同进步的良好师生关系。
在课堂上，教师应该做到热爱、尊重、关心每一个学生，使每一个学生都能获得在课堂上展示风采的机会。在这个过程中，尤其要善待学困生，要特别注意给他们创设成功的机会，在课堂上多提问他们，课堂外多关注他们的生活，情绪，让他们找到存在感。这样，他们就觉得教师喜欢他们，增强了差生的自信心，学英语的兴趣就会越来越浓，教师就收到了良好的教学效果，达到了教学的目的。 无论是在教学还是在与学生相处的过程中，教师应该树立师生平等观念，因为“民主平等是现代师生伦理关系的核心要求。”
（二）创新教学方式，让课堂成为英语学习的第一阵地。
因为学生学习的主要阵地是课堂，我们一定要抓住课堂，向课堂45分钟要质量，在英语学习的初期，直观的教学方式很重要。例如，通过PPT图片、视频、英文电影或者英文歌曲等，或由学生自己来制作上课要用的卡片等，来调动学生英语学习英语的兴趣，让他们能够提前感受下将要学习到的课程，以达到预习的效果。
1、利用图片。充分利用每篇课文的插图和与课文有关的具体实物等，开展听说活动，从而引出课文的主题。比如八下lesson 19 the best neighbourhood,我们检查完预习后，直接可以把本篇课文下方的地图，先用所学的指路句型描述一下，因为这是李明同学实实在在的画的社区路线图，看起来直观简单，有一点小迷宫的感觉，特别是男同学，对这种左拐几个路口，右拐几个路口的方向感问题非常感兴趣，也可以让一个同学描述，其他同学用手指方向，这样就为突破本节课的难点打下基础。
2、学生演讲。教师可要求学生在预习新课的基础上写一篇与自己生活相关的演讲稿，使学生自觉地把演讲内容和课文内容有机地结合起来，充分调动学生自觉钻研教材的积极性。
又比如八年级下册lesson 25 I want to be a teacher,老师可以课前布置这样一个预习作业：写一篇题目为 My dream 的小作文，至少6句话，可以提供几个句型，比如 I want to be a +职业 when I grow up, because...即使有些学生实在不会写，肯定会在课文中抄几个句子，这个也可以，因为对于语言学科来说，只要你写了，你说了，就迈出了成功的第一步。第二天课堂上，我们可以选一篇到两篇作文优秀的同学，让他们站在讲台上读一下自己写的作文，最后让同学们点评，这样既满足了学生的表现欲，又鼓励了同学们学习英语的主动性。
3、展开想象。教师给出课文标题，让学生们展开想象，然后可将自己的想象与课文内容相比较。这样既可提高口语表达能力，又可提高学生的想象力。比如七年级下册lesson 9 see a doctor,可以布置这样一个预习作业，两个人一组，一个扮演病人，一个扮演医生，预设看病时候会遇到什么情况，会用到什么句型，让同学们可以通过手头的资料查询，可以向其他同学请教，总之，赶上课前必须交作业，学生们肯定会遇到自己不会表达的句子，那么我们一起带着疑问开始这节课，这样学生对本节课就充满了期待。
4、开展游戏。游戏是英语教学行之有效的方法之一。不管什么年龄的学生，做游戏总能吸引他们的注意。在游戏中学习和掌握知识，不失为一个好方法。课堂游戏种类非常丰富，经过英语组老师的讨论，觉得《团结就是力量》，这款游戏比较适合中学生的练习重点句型或者短语，这个游戏操作过程是这样的，老师先选好3个重点短语，比如 我们先选了all kinds of、not only...but also...run a business这3个短语，然后把学生分成3组，每一组同学站成一列，每一列至少有6个学生，给每一列的第一个同学看一下短语，目的是知道，但不能说出来，比如第一组是all kinds of第二组是not only...but also...第三组是run a business，看完后，这3个同学都领会了短语的意思，老师再发出口令“one, two,three go”然后第一个同学给第二个同学趴在耳朵上说出这个短语，直到最后一个同学，然后最后一个同学把这个短语写到黑板上，哪一组时间最短，而且短语正确，就是冠军，因为这里面至少有6个人为一个团体，所以同学们的好胜心都比较强，谁也不愿意拖自己团队的后腿，这样不仅让同学们在游戏中对短语进行巩固，也培养了学生们团结合作的能力。
（三）尊重认知规律，让学生掌握学习英语的基本技巧。
善用口诀来记忆，提高英语学习的热情。英语学习的过程中，有很多的语法规范、使用方法、发音规则等，学生在学习初期会遇到很多的困难，考虑到这点，老师们可以设计一些简单易懂的口诀帮助学生来进行记忆，降低学习的难度，从而提高学生对英语的学习热情。(miss)我曾经听过一个老师这样讲miss这个单词，觉得这个老师的方法比较独特，没有像我们传统的教法，把书翻到单词表，领读，反复读，而是在黑板上展示了3个句子.
1 I havn’t seen you for a long time, I miss you very much.
2 I missed my pen, and I can’t find it anywhere.
3 Miss Li, how are you?然后让同学们猜单词的意思，同学们没有费多大力气，就猜出了单词的意思“想念丢失的小姐”那么以后，不管在阅读理解中，或者完形填空中，只要这个单词出现，那么“想念丢失的小姐”这句话就会冒出来，同学们就可以根据语境很轻松的找到这个单词的意思，我觉得这个方法的奇特之处，不但轻松的记住了单词，而且培养了学生们的观察能力，我认为观察能力是学生非常重要的一个能力。
（四）、处处留心皆学问，培养兴趣在平时，可以利用网络平台，现代信息化平台学英语。只要我们恰当的使用这些方法，能使我们的学生爱英语，主动学英语，在乐中学，在学中乐。我们的英语课堂会越来越美好。