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初中物理关于效率教育的体会

发表时间：2021/9/3 来源：《教学与研究》2021年8月中作者：杨福金

[导读] 初中的物理教育是物理教育全体的起点，是学生今后更好地进行物理学、研究的基础。

六盘水市水城区都格镇都格中学杨福金贵州省六盘水市 553037

摘要：初中的物理教育是物理教育全体的起点，是学生今后更好地进行物理学、研究的基础。提高初中物理教室教育效率是一条物理教师的议论和探讨焦点，是当前深化课程改革的关键和根本要求。那么，怎样才能在新的课程中提高教学效率呢？这篇文章结合教育实践，谈谈一些体验。
关键词：初中；物理；教学；效率
        授课是教师的“传道…”课程…作为“消除迷茫”的主要场所，其教育的成功直接关系到学生的学习成绩和综合素质。特别是在实施了新的课程改革后，教室的教育发生了很大的变化，其重要性也更加突出。这个向老师提出了更多的要求。但是，从现在各学科的授课整体情况来看，没能达到这个要求。特别是中学的物理作为抽象的、逻辑性的比较强的学科，在课堂上经常发生问题。究其原因，笔者认为有两个方面。一个是沿袭旧的教学法和手段的教师。其次，有些教师并没有真正结合起来，只是为了符合改革新课程的要求，而没有选择新的教学方法，课堂表面看起来很热闹，实际上效率很低。那么，怎样在有限的时间内提高中学物理教室的效率呢？笔者结合自己的教育经验，抓住了以下的方法和策略。
        一、请做好上课的准备，在充分上课前做好准备。
        常言中，“万事不前立，不预后废”、“有准备就来”的说法是“胸有成竹”。对于老师来说，备课很重要。这是提高教学质量的基础。保障课程顺利进行。所以，我们非常重视课堂的准备，充分做好课堂的前期准备。备课的要求有很多方面。至少请如下。
        （一）备教材
        教材是教师教育的依据，教师必须吃教材，开发教材资源，掌握教材内容。另一方面，教师从教材整体的角度出发，理解编者的想法和编纂的意图，结合教学大纲，掌握重点和难点。另一方面，教师从新课的角度出发，深入研究教材，掌握新课的重点和难点，明确教学目标。
        （二）备学生
        学生是教室教育的主体，所有的教育活动都应该围绕他们进行。学生有个人差异。他们的知识基础、兴趣、学习态度、理解能力等都不一样。为了让每一个学生通过课堂学习，得到一定的发展，教师必须在课堂前研究学生，掌握学生各方面的情况，设计各种教育活动。
        （三）备教法
        “有教法，教法不定。初中的物理教室有教授法、谈话法、演示法、实验法、发现法等方法。不管是什么样的教学方法，都有各自的优点、缺陷、适用范围。教师在备课时，必须根据教学内容、学生的年龄特征、接受能力以及自己的教学方式，选择有效的教学方法。为了达到最高的教育效果。我特别想注意。一个小时的课程采用的教学方法也不是固定的，在实际的授课中，根据教育的必要性和实际的授课过程，很多时候交替使用多种教学方法。
        二、激发兴趣，让学生自发学习兴趣是最好的老师，也是学生学习的强大动力。如果学生对学习对象有浓厚的兴趣，他们会主动学习，享受学习，表现出极大的学习热情，学习效率也会大大提高。

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激发学生学习兴趣的关键在于教师，我们可以在教育中采用以下方法。
        （一）令人兴奋
        “好的开始是成功的一半。物理教育的开始是导入，成功与否直接影响着学生的学习兴趣。成功的导入就像打开学生兴趣之门的钥匙一样，充分调动学生的学习热情，使学生进入良好的学习状态。因此，有必要用心设计课程的引进。在初中的物理教育中，教师根据教育内容，结合学生的实际，选择合理的方法，引进游戏导入法、新旧知识联络导入法、悬疑导入法等新的课程，引起对未知知识的好奇心产生求知的迫切心理，积极投入学习。
        （二）实验的激烈趣味
        物理是以实验为基础的自然学科，物理定义、定理、法则都是在大量实验和实践活动中建立的。多彩有趣的物理实验对学生来说充满了魅力和刺激。在初中的物理教育中，教师必须充分发挥实验的作用。用铅笔或三角板进行压力实验等，用纸或橡皮擦进行惯性实验，用雪碧瓶进行液体压力和深度关系的实验等，鼓励学生在中学或中学使用。这不仅培养学生的动手能力和应用物理知识能力，还能激发学生的学习兴趣，让他们感受到实验和生活的联系，更主动去。学习物理。除上述以外，还有很多唤起学生兴趣的方法。只要教师结合物理学的特点，从学生的实际观点合理选择，一定会唤起学生的学习热情，使他们变成轻松学。
        三、合理运用多媒体教育手段，突破教育重点和难点的多媒体教育作为新型教育手段，具有直观性强、容量大、传输速度快的特点，与传统教育手段无法相比。将其运用在中学的物理学中，可以将抽象的物理知识具体化，把复杂的东西埋入知识中可以简单地变得容易学，大大提高教室的教育效率和学生的学习效率。所以，教师重视多媒体教学手段的运用。在初中的物理教育中，教师根据教育内容，从学生的实际出发点出发，适时使用多媒体教育手段，打破时间和空间的限制，延长授课时间，扩大与教育内容相关的事物、现象、过程，并通过大量图片、使用动画和影像资料在教室再现，将抽象的概念形象化。减轻学生认识的困难，顺利突破教育的重点和难点。介绍水门是利用道理解决大问题的时候，教科书描绘了船通过水门从上游到下游的过程中的四幅插画，学生光看图是很难理解的。老师采取Flah动画的形式，打开阀门，船随着水的位置下降，动态验证船的运动效果，利用静止的画面进行说明。连续，立体，动态，学生更容易理解，记忆深刻，顺利解决了教育的难点。
        四、在教室内及时反馈
        练习和反馈是教室教育的重要环节，是提高物理教室教育质量的重要保证。老师一定在看教室的练习和反馈。确立教室的练习和反馈意识。反馈训练作为授课的一环，在授课结束前进行。作为教育活动和要素，可以纳入授课的全过程。通过练习即时反馈，学生没有掌握的内容可以在大厅里识别，有意识地解决。有强化、督促、纠正学生学习的效果。这种即时反馈让教师及时了解知识和技能的掌握程度，检验自己的教学方法和教学效果，并对一些问题和学习有困难的学生及时给予指导，对过于简单和难的问题进行适当修改根据收集的结果调整自己的教案。使课堂教学成为具有一个自我反馈纠正功能系统，成为一个流程流畅的电路。
        总之，提高初中物理教室的教育效率，使我们的教育满足所有学生的需要。只要我们在足够的课前做好准备，课堂课堂上多给学生留些思考的时间，多给学生一些活动实践的余地，多给学生一些表达的机会，一定能实现这个目标让初中物理教育上升到新阶段。
参考文献：
[1]白金.在中学物理教育中，如何实施个性教育？
[2]黄秋华，谈谈把握高中学物理教室教学效率的方法。