常肖静，谭丽
回民区第二实验小学 010030
摘要：在信息技术和教育事业不断的进步和发展中，对教育教学提出了新的目标和要求。信息技术已经涉及到我国的各个领域，在学校教育中受到广大教师的喜爱，并发挥出重要的推定作用小学数学教学也要跟上时代的步伐，数学教师将多媒体技术巧妙的运动到教学中，创建新颖的教学方法，提高学生学习的兴趣。本文对如何巧用多媒体技术在激发小学生学习数学的兴趣进行了分析，并提出了具体的教学策略。
关键词：多媒体；小学生；学习数学；兴趣
引言
信息技术在多个行业中融入并具有发挥出较大作用，多媒体技术在教学中的应用已经非常广泛，巧用多媒体进行教学，不但可以丰富教学的方式和内容还可以转变教学的模式，拓展学生的视野，提高学生的学习兴趣，进而提高教学的质量和效率。本文就对小学数学教学中如何运用多媒体开展教学进行了说明。
一、运用多媒体技术的注意事项
多媒体是为教师教学和学生学习的一种工具，需要进行科学合理的运用，如此才能提供教学的质量和效率，多媒体可以将抽象和复杂的问题转化成直观、生动和具体的问题，需要巧用到小学数学教学中，切记不要过于复杂化或者过度的使用，如此就失去了多媒体教学的效果。应用到小学数学教学中，虽然多媒体技术比传统的教学更具优势，然而过度的使用会失去原本的意义，需要与传统教学相结合、相互补充。传统教学使用的时间较长已经成为教师的一种习惯，多媒体是一种新颖的教学方式，对于教师来说是一个新的挑战。数学教师是课堂教学的中心是传统教学的特点，其中比较重视讲解方式。而融入多媒体技术可以转变这种形式，在多媒体的基础上体现出灵活多样的教学方法是，并使教学内容更为直观化形象化，可以充分的调动学生学习的积极性，然而在教学中切记不能完全依靠多媒体进行教学，而忽视了教师在教学中的重要影响，而是教师的讲解和指导和多媒体相结合，增加与学生的互动效果，以此可以让学生在教师的肢体语言中更为理解多媒体中所展示的内容，如此的课堂教学才能谈充分体现出教师和学生之间的活动效果，充分发挥出多媒体激发学生兴趣的作用，进而更为了解学生的学习需求和学习实际情况，所以可以总结出多媒体技术只是教学中的一种手段，要发挥其辅助作用。要利用多媒体和传统教学进行结合、优势互补，并设计多媒体课件，对使用的过程和内容进行分析，教学方法要结合学生的学习需求和学习水平进行设计。
二、使用多媒体技术激发小学生数学学习兴趣策略
1优化课堂教学方式，唤起学生学习兴趣
在小学数学教学中，教师要以学生的学习兴趣和能力为基础设计教学内容，并在教学中融入实际的案例进行教学，让学生深刻的了解数学知识，激发学生的学习兴趣，使学生进行自主探究和思考。结合多媒体进行教学可以充分的激发学生的学习兴趣，多媒体可以将抽象的数学知识转化成直观的形式，带给学生生动的学习感受。
游戏和多媒体相结合丰富教学的形式符合学生的特点，为学生创建一个轻松愉快的教学环境，可以充分的提高学生学习数学知识的积极性，同时提高数学课堂的效率，[1]对学生的发展和情感具有促进作用。比如课堂使学生学习数学知识的主要场地，需要对教学进行精细合理化的设计，融入学生喜欢的观点和元素，提高学生求知的欲望。如在讲解《小数的加法和剑法》中，教师可以根据学生掌握一位小数的能力和理解能力让学生进行计算，在多媒体上展示出训练题目：进行口算训练3.5＋2.3=（）、0.23+0.43=（），让学生进行一般的计算，其次让学生列竖式计算：13.1+3.2=（）、19.5+2.5=（）等。最后教师出示正确的答案，并让学生进行检验提高计算能力，进而巩固学生的基本知识，奠定学生的基础。
2借助情境创设，拓展自主学习空间
创建情境也可以有效激发学生的学习兴趣，需要借助多样化的教学方式促进学生和教师之间的关系，进行有效的课堂互动，提高学生学习的兴趣，促进学生自主思考积极探究，并营造良好的学习氛围。教师在开展课堂教学中要遵循学生个性化的需求，培养学生自主学习的空间，使学生在自主探究中发现问题、思考问题和解决问题，并获得良好的学习体验，转化成自身的一种能力。当学生享受到成功的喜悦后，会提高他们学习的自信积极的参与到课堂教学中。创建教学情境要对课堂教学内容和学生的学习特点进行分析，并以此为依据，创建问题情境可以很好的引导学生进行自主探究和思考，并使学生在探究中不断的进行拓展和延伸，进而提高学生的学习兴趣。运用合理的情境教学，可以在很大程度上提高学生的学科素养。比如在学习小学数学应用题教学中，[2]教师可以营造符合学生实际的教学情境，进而提高学生学习的主动性。比如利用多媒体技术为学生播放动画片《蓝猫淘气三千问》的具体情境，请同学们对图片进行观察，并在突出找出红色小球、蓝色小球和黄色小球各有多少个？通过学生观察发现，红色有8个、蓝色有6个、黄色有7个，之后让学生进行解答一共有多少个，可以列出算式为8+6+4=18个。在实际的问题情境中可以激发学生的学习兴趣，在很大程度上调动学生学习的欲望，促使多媒体技术在小学教学中充分的发挥出作用。
3多媒体与日常生活结合，提高学生的学习兴趣。
小学生的年龄小且活泼好动，对新鲜未知的事物充满着兴趣。所以小学数学教师可以借助多媒体技术融入生活素材进行教学，以此来激发学生的学习兴趣。比如在《简易方程》教学中，数学教师可以让学生进行课前预习，对本节知识点有基本的了解，并且让学生在自己熟悉的环境中观察和搜集一些关于数学的问题。还可以让学生尝试用方程去解决一些实际的问题，培养学生的自主学习能力。对于一些家庭条件一般的学生，可以让他们把这些问题带入到课堂，数学教师将学生的搜集的问题进行整理，并利用多媒体技术给学生展示出来，让学生共同讨论和交流这些生活中的实际问题，并探讨如何用方程解决这些问题，学生学习的这些内容是自己熟悉的内容，因此会在一定程度上提高学习的兴趣。对探究的过程产生较大的欲望。
结语：
总而言之，多媒体技术是教学中的一种辅助手段，应用到教学中可以促使小学数学教学的顺利开展，提高数学教学的效率和质量。小学数学教师要合理的利用多媒体技术，并掌握学生的心理特点和教学内容，探索和分析教学的方法，采用巧妙的方法融入多媒体技术激发学生的学习兴趣。
参考文献：
[1]王利华.巧用多媒体教学设备 激发小学生数学学习兴趣[J].中国教育技术装备,2018(19):112-113.
[2]贾春平.巧用多媒体教学设备,激发小学生数学学习兴趣[J].读与写(教育教学刊),2017,14(04):204.