李蕾
广东省湛江市遂溪县一中 524300
摘要：高中生已经具备了自主学习的素养，因此在高中课程的教学实践中，要在自主学习能力的视域下开展相关的课程教学实践。高中化学有利于提升学生对自然物质本质的认识，这对学生的全面学习和整体发展有着关键的作用和意义。因而在高中化学的教学工作中，要切实的落实好学生自主学习能力的有效培养。尤其在高二阶段，是学生课程学习巩固和奠基的关键时期，化学课程更是以一种新的视角进入到学生的视线中，因此老师要在高二阶段的化学教学实践中需要促进学生课程学习的自主学习能力。
关键词：高二化学；自主学习；策略探究
引言：
自新课改以来，从尊重学生学习兴趣、特长角度出发，要赋予学生更多的学习选择权和能动性已经成为了教学实践的新动向。这就要求培养好学生的自主学习能力，因为自主学习能力是一种成熟的心之品质，其功能不仅可以助力学生顺利的参加考试，而且还可以帮助学生构建长效化内在的学习机制。高二是接受知识学习的重要阶段，各个课程内容与知识的学习对于学生的全面发展和整体促进都有着关键的作用。化学课程作为一门探究自然真相的课程，能够在一定程度上促进学生认识自然、改变自然的水平。因此在高二化学教学中要切实的培养好学生自主学习能力。
一、现阶段高二化学教学中存在问题的分析
（一）分数论教学造诟病
众所周知，高中阶段的教育的主要目标就是为了让更多的学生可以接受高等教育，在这种目的导向的驱动下，高中化学课程的教学实践“唯分数”来定夺一切，这就弱化了学生化学课程核心素养的有效养成。老师围绕着“教参式”的教学路径，根据“按点给分”的教学内容开展教学实践工作。唯分数、为升学的浮躁心态让部分老师在高二化学的讲解中仅局限于考试大纲内容的讲解，而忽视了化学课程内在价值的挖掘。同时在高二化学的实践教学中，老师过于重视习题的训练和阶段性的考试测验，在一定程度上限制了学生的学习化学的思维[1]。
（二）教学方式固化也偏颇
虽然国家大力倡导推进信息化教学实践，但是一直以来都是雷声大雨点小，信息技术在教学实践中的应用没有发挥实质性的作用，部分学生虽然配备的信息技术设备，但对于信息技术的应用却没落实起来。同时老师在推进化学课程教学的时候，往往按照教案要求将化学课程知识以单维度讲授的方式传递给学生，学生在这样的教学方式下成为了化学知识的被动接受者，而失去了自主学习能力的有效养成。
二、关于学生自主学习能力培养策略的探析
（一）注重启发策略
启发性策略倡导的是以学生为主体，引导学生进行浸渍式思考，让学生在脱离老师的时候能够自主自为的进行化学课程的学习。这就要求老师做到以下三个方面的提升，首先，将学生置于课程教学的首要位置，从学生的教学出发探析教学实践路径；其次，启发学生掌握学习化学课程的要领，帮助学生构建内在的化学学习机理；最后，化学教学内容要依次推进、循序渐进，确保学生化学课程学习的效度。比如在人教版化学必修第一册第一章《物质及其变化》中的第一节《物质的分类及转化》学习中，老师为了使学生知道物质的分类，可以利用树状图，将物质的各种分类明晰化，让学生对物体的分类形成清晰的记忆思维导图。老师将物质分类讲述给学生，让学生根据自己的理解，自主的去画物质分类的记忆导图。然后让学生根据自己的记忆导图去记忆知识要点，学生记忆完成之后，老师让学生进行内容分享，看看那个同学记忆的内容多。然后给予适当的鼓励，从而引起全班同学学习化学的意识。这样的教学实践，学生按照自己的理解构建记忆导图就是自主学习的一种体现，这样的化学教学实践才会真正意义上促进学生自主学习能力。
（二）注重激励策略
学生化学自主学习能力的培养其实质就是构建学生学习的自信心和效能感，让学生能够从主体性的姿态出发去自觉的进行化学课程学习。因此在高二化学课程的推进中，老师应该充实激励策略的运用，让学生在积极的学习氛围和环境中主动的去学习。因而老师需要合理诱导、科学引导，激发学生学习化学的内驱力，让学生能够以积极的情感态度参与到化学的学习中去。比如在人教版化学必修第一册第四章《物质结构、元素周期律》中第一节《原子结构与元素周期表》的教学实践中，老师对于元素周期表学的好的学生，给予一定的奖励，然后让这部分学生分享自己的学习经验，从而激发全班同学都能参与到化学课程的学习之中。在此基础上，老师要利用“放风筝”的理念，在帮助学生打好化学课程知识学习的基础上，让学生在化学的学习中能够走进现实，联系实际，比如元素周期表怎样在生活中应用起来，让学生自己思考实践应用的案例，从而增进对化学课程的长效化、内在化学习系统[2]。
三、总结语
高二化学教学中培养学生自主学习能力，需要老师合理思量，认真部署，从学生的角度出发去构建教学策略。学生在化学课程学习中自主能力的构建不是天马行空的进行，而是要聚焦化学课程文本知识，进而激发学生内在学习效能，从而增进学生自主学习能力。
参考文献：
[1] 陶从良, 邱玉萍. 探析高中化学教学中如何培养学生自主学习能力[J]. 读天下（综合）, 2020, 000(004):P.1-1.
[2] 徐燕、魏尧悦、尹春力. 高中生物化学教学中学生自主学习能力培养的路径研究[J]. 生命的化学, 2020, v.40;No.242(11):157-161.