梁志红
苏州工业园区车坊实验小学 215000
摘要：师生互动是教学开展的一种常用手段，体育课程是落实素质教育的重要内容，为了更好地实现小学体育教学目标，应保证小学体育教学中师生互动的有效性，让教师与学生在沟通交流中完成教学任务，调动学生的积极性，促进课堂教学高效进行。本文结合实践经验，分析了小学体育教学中师生有效互动的现实意义，并提出师生有效互动的策略。
关键词：小学；体育；师生互动
引言：随着素质教育理念的深化，体育课程得到广泛重视，全面践行新课程标准要求，突显学生主体地位，发挥教师主导作用，提高学生身体素质，实现体育素养综合提升成为必然要求，而师生互动就是实现这一要求的直接手段，通过师生之间的沟通交流，让教师准确控制课堂教学，让学生高效了解所学内容，从而实现教学目标，那么，如何保证小学体育师生有效互动是教学开展的重点。
一、小学体育教学中师生有效互动的意义
教育改革背景下，体育课程的重要性逐渐显现，体育课程在小学课程体系中的地位逐渐提升，教学内容、教学方式也在不断推陈出新，很多教师都在积极变革，将传统的灌输式、照本宣科式转变为引导式、互动渗透式教学模式，这对学生学习与教学开展都产生了积极影响。体育是一门实践性较强的学科，小学生的身体机能并未完全发育成熟，他们对体育课程存在严重的畏难心理，如果教师忽略了这一现状，始终采取口头说教方式进行教学，很容易影响学生的积极性，可见实施互动教学的重要性。师生互动是以教师和学生两大主体沟通交流为主要形式，以教学内容为引导，体现平等、自由、民主的原则，创设愉快、宽松的课堂氛围，利用互动过程达到相应教学目标，进一步拉近师生之间的距离，让学生的主体性得以体现，积极性得以调动，从而促进课堂教学高效进行[1]。同时可以降低学生的畏难心理，让他们主动学习，敢于提出问题并寻求解决方式，积极参与体育运动实践，树立正确的体育意识，增强身体素质。
二、小学体育教学中师生有效互动的策略
（一）构建和谐师生关系，提高互动保障
师生互动要求教师与学生两大主体共同参与，有效的师生互动应建立在和谐、平等的师生关系之上，只有教师充分尊重学生，学生充分支持教师，才能自主、积极的开展教学活动，进而开展有效的师生互动。在小学体育教学中，教师要有意识地构建良好师生关系，善于从学生的角度综合考虑，尊重其主体性，关注其日常动态，通过日常教学活动落实真切的关心、理解与尊重，让学生感受到教师的关爱与帮助，进而互相产生信任与支持情感。同时，教师要注意教学方法的适宜性，把握小学生在体育课程中的学习特性，运用他们喜闻乐见的内容辅助教学开展，尽量避免过度的口头说教方式，在晓之以情动之以理的基础上走进学生内心，降低他们对体育课程的畏难心理以及对教师的厌烦心理，缓解师生矛盾，构建出和谐的师生关系，为师生有效互动提供基础保障。
（二）丰富师生互动形式，辅助教学开展
师生互动是一种有目的、有计划的教学形式，一般的课堂互动都是在预设前提下开展，在特定主题中进行师生互动交流，教师全程发挥引导作用，指引学生交流、思考与实践，完成理论学习与体育技能学习。因此，要想实现有效互动必须积极创设互动机会，丰富互动形式，引导学生主动参与，辅助教学有序开展，达到预设教学目标。教师应根据整体教学目标与内容设计互动内容，重点调动学生的积极性，合理利用提问、示范、讨论、游戏、竞赛等多元互动形式，让学生得到充足的自我发挥空间[2]。另外，教师要积极参与互动过程，把握互动的方向与时间，及时点拨与纠偏，师生之间从基础的语言交流、肢体动作深入到情感态度，在无形中拉近师生关系，达到情感层面的契合，如此既能体现师生互动的有效性，也能对某个问题、某项学习任务形成深刻认识，高效实现教学目标。
（三）开展师生互动游戏，提高互动效率
在小学体育教学中，为了活跃课堂氛围，调动学生积极性，很多教师都会运用游戏教学方法，将枯燥的教学过程趣味化呈现，满足学生的学习需求，有效渗透体育知识，进而实现教学目标。在师生有效互动的要求下，教师可积极组织师生互动游戏，将原本以学生参与为主的游戏形式转变为师生共同参与的形式，发挥教师的引领作用，调动学生的参与热情，增加游戏的趣味性，高效开展游戏活动，达到优化师生互动的目的[3]。在游戏设计时要注意游戏的适用性与趣味性，既可以设计跳绳比赛、球类比赛等竞技性强的游戏活动，也可以设计木头人、“一块五毛”等趣味性强的游戏活动，吸引全体学生参与其中，扩大师生互动范围，提高课堂教学效率。
（四）组织互动教学评价，促使持续改进
教学评价是小学体育教学不可或缺的一环，有效的教学评价对课程开展具有推动作用，因此在互动教学中，教师必须对互动过程展开评价，利用客观合理的评价做出全面总结。评价可通过教师主评、学生互评的形式开展，让学生自主发表意见或建议，增强他们对体育课程的认识，明确自身表现情况。教师应根据学生的互动表现针对性引导和鼓励，利用激励手段对表现优异的个人或团体作出肯定，发挥物质与情感的正面引导作用，增强学生的自信心，将有待提升的地方明确提出，帮助他们做出改善。同时根据教学成效针对性总结与反思，明确课堂教学中师生互动的利弊之处，这样既有利于教学内容持续改进，也有利于师生互动更好开展。
结束语
综上所述，师生有效互动是小学体育教学高效开展的一个强有力的手段，它体现了体育课堂教学中学生的主体性、教师的引导性以及师生共同参与的互动性。教师须合理运用互动教学方法，科学设计互动形式，充分发挥师生互动的积极作用，提高课程教学质量，培养学生体育兴趣，增强身体素质。
参考文献
[1]孟宪平.小学体育教学师生互动的策略探究[J].试题与研究:教学论坛,2019(34):0128-0128.
[2]张颖英.小学体育教学师生互动的策略[J].天津教育,2019(12):10-11.
[3]马稹祯.小学体育师生互动教学的策略研究[J].信息周刊,2019(26):0173-0173.