边欣欣
河北省石家庄市精英未来学校 050021
英语课程标准提出，英语是一门实践性很强的第二语言习得课程,学生得以充分实践,不仅仅就是简单的机械重复训练,需要比较理想的实践活动支撑。而指向学科核心素养发展的英语学习活动观，明确活动是英语学习的基本形式，是学习者学习和尝试运用语言理解与表达意义，培养文化意识，发展多元思维，形成学习能力的主要途径。通过组织各种活动激发学生学习英语的兴趣，巩固英语学习成果，鼓励学生积极参与，张扬个性，充分发挥英语学习的主体作用，提高英语学习成绩。
为了提高我校的教学内涵发展，结合我校多年的英语教学尝试和教学活动的经验，归纳梳理英语学科的有效活动，希望让英语学习的活动真正“动”起来。
英语学习活动可以分为常规性英语学习活动和阶段性英语学习活动两大类。
一、 常规性英语学习活动
常规性英语学习活动就是每天或每周都要在英语学科课堂和课后活动中进行的。这些活动的常态化开展，有助于学生养成良好的英语学习习惯。
（一）课堂每课或者每周一曲
英文歌曲的学习不仅可以调动学生学习英语的兴趣，还会提高学生的语感以及词汇的积累，从而提升英语听力。低年级到高年级的英语课堂上，无论是课本上的英语歌曲还是老师自选英语歌曲，都要坚持每天和每周的耳濡目染，培养学生的英语语感。
（二）课堂Show and tell
Show and tell 是指在课堂教学活动开始前，安排一名学生在全班面前用英语进行一小段陈述，陈述的内容可以包含简单自我介绍，今日日期，天气，今日心情，介绍自己带来的一个玩具，或者推荐的书籍，讲故事或者演讲等，课上3—5分钟即可。学生不仅锻炼了口语，还增强了自信心。固定每周2—3次即可。
（三）随堂主题教学下的各种课堂情景交际和表演展示活动
基于我校“五环导学”课堂教学模式下，课堂上在合作交流环节，老师们可以根据不同的主题教学，提供给学生多样的交流展示活动，如猜一猜，抢说，对话情景表演，主题演讲等等活动，让学生在活动中达成本节课学习的目标。
（四）英语唱读课
唱读的安排一般分为两个方面：固定性的项目和临时根据需要增加的内容。固定性的项目满足课堂教学的需要，朗读和背诵本单元的课文，典范英语的听读，歌曲的学唱。临时性的项目根据教学情况需要，可以组织学生进行单词测试，每月安排一次“寻找典范好声音”活动总结展示会或者邀请外教老师参与的主题英语角活动。
（五）“寻找典范好声音”活动
此项活动是基于每日和每周典范英语的听读和模仿，每月进行一次展示和总结活动，同时进行评比。
（六）不定期举办主题英语绘本和英文画报手抄报，英语单词句型主题手绘画册
此项活动旨在让学生的英语综合英语能力得以施展，低年级可以是英语单词卡片的制作和张贴，中高年级根据自己的学习主题，图文并茂制作绘本或者手抄报，甚至是摘抄英语故事，笑话，谜语等。
多方面地提高学生学习英语的兴趣，提供学生展示的机会。
（七）英语角
由于时间和空间的限制，可以开展班级英语角活动，每月1次，提供寻找典范好声音活动，画册展览，趣配音，歌曲展示等交流展示的机会，根据需要邀请外教老师参加，创设更加真实的口语交际和运用环境。
二、阶段性英语学习活动
英语学习的阶段性活动，指学生在每学期不同阶段可以组织完成的活动，这类活动要有重点、有新意，而且要鼓励大多数学生积极参与。阶段性英语学习活动可以包括以下几类：
（一）阶段性的单元测试和月测考试，评价优秀和有进步的学生。
英语阶段性测试是学生必须要参与的，可以通过考试检测近一段时间内的英语学习情况，可以查找出自身学习中存在的问题，及时分析问题，解决问题。对英语学习成绩突出、进步明显或对英语学习活动贡献较多的学生进行评选和奖励，树立榜样作用，以带动更多的学生投入英语学习中去。
（二） 竞赛型的英语学习活动
各种竞赛比赛除了能够发觉人才和活跃学习生活之外，还能促进学生间的影响，培养合作意识，团体意识。竞赛的形式多种多样，例如：演讲比赛、书法比赛、英语歌曲、趣配音等等，为学生创造丰富多才的学习环境，使学生在无拘无束中自由展现自我，从而培养学生丰富健康的课余爱好。
每个学期可以就某一个方面开展小型竞赛，比如英语书写比赛并且展览；英语歌曲比赛（团体或者个人），中高年级英语故事演讲比赛等等，最终进行评价。
（三） 文化交流
条件允许的情况下，可以建议安排学生假期和外国人一起生活，感受不同的生活方式，了解国外的文化背景，提高英语口语表达能力。
（四） 不定期观看英文电影或者布置观看电影的作业
建议学生不定期阅读英语小故事以及欣赏英文电影等，同时可以分享给同学。
（五）英语剧表演
英语剧表演可以利用假期时间，让学生根据剧本编排、表演，也可以让学生依据自己所学知识编写剧本。学生在这项活动中自己设计台词、表情、动作、服装、道具、舞台背景、灯光等，通过这项活动使学生的能力得到全面的锻炼，培养了学生的创造意识、合作意识，对学生自身的发展也起到了积极的推动作用。
（六）英语活动节
根据学校一年一度的中西方文化节，开展常规竞赛和展示活动。
在这项活动中，可以以班级为单位，开展学校英语风采大赛。学生可以以个人和团体形式参赛，可以从自我介绍，英语才艺展示来开展初赛和复赛，以及决赛。英语才艺展示可以包含英语歌曲演唱，主题故事演讲，看图说话，看图编故事，趣配音等形式。个人参赛的积分可以为班级体总分做出贡献。
在决赛中优秀的选手的作品可以参加中西方文化节的节目展演。
英语学习活动的开展满足了学生求知、求乐、求发展的要求，完善丰富了英语课堂和课后的教学活动，促进课堂教学质量的提高，使教师的教和学生的学真正进入常态化的良性循环。活动开展中，充分调动部分学生自主参与活动的组织策划和管理，不仅仅提高了学生的学习热情，还锻炼了学生的组织能力。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，具体如何结合班级情况实际有效开展英语学习活动，就需要我们去思考、去研究、去实践。