史维梅
吉林省通化市集安市头道镇中心小学 吉林通化 134211
摘要：现如今信息技术得到了飞速的发展，这给传统教学带来了巨大的冲击，在很大程度上改变了我们的教学和学习方式。多媒体信息技术具有绝对的优势，如果将其参与到小学美术教学中，往往可以丰富美术课堂教学的内容，创造更新颖的教学模式，有效的激发学生学习的兴趣，提升学生学习的效果。本文就多媒体信息技术如何与小学美术课堂教学结合进行交流探讨。
关键词：多媒体信息技术；小学美术；美术教学
随着现代教育教学手段不断地更新，使课堂教学模式变得更加的丰富多样化，在很大程度上调动了学生学习的积极性，提高了整体的授课效率。为了能获得良好的教学效果，教师应该继续探索多媒体信息技术在小学美术教学中应用的策略和途径，充分发挥出多媒体信息技术的优势，提升小学美术课堂教学的整体效果和质量。本文针对信息技术在小学美术课堂教学中的有效应用策略进行全面的分析研究。
一、多媒体信息技术在小学美术教学中的应用价值
（一）有助于激发学生学习兴趣
小学阶段的学生对于新鲜的事物往往充满了好奇心，而且他们的思维还停留在具象思维阶段，所以对于直观的事物往往更感兴趣，也更容易接受。美术本身就是一门视觉艺术，单纯依靠教师语言的描述和表达无法获得理想的教学效果，针对这个情况，教师就可以发挥出多媒体信息技术的优势。多媒体信息技术能够把抽象的内容转化为直观的影像，这样可以让学生直接欣赏和学习，在很大程度上满足了学生的思维需求，可以有效的激发学生参与美术课堂学习的积极性，让学生更好的融入到美术课堂中，从而有效的提升美术课堂教学的效果。
（二）有助于丰富美术课堂教学内容
美术作为一门艺术，具有丰富的内容和广阔的领域，在教学中教师仅仅依靠课本教学是远远不够的，肯定不能帮助学生掌握更多的知识，从而实现学生综合能力的提升。针对这个问题教师就必须要从教材出发对学生进行知识的拓展和延伸。如果将多媒体信息技术应用到小学美术课堂教学中，往往可以借助网络中丰富的资源来补充课堂教学的内容，这样可以帮助学生了解到更多美术相关的知识，有效的开拓学生的眼界，从而提高美术授课的整体效果。
（三）有助于提高教师的教学效率
在传统教学模式下，教师一般采用课本或者一些教辅资料进行教学，这样的教学模式无法有效的激发学生学习的兴趣，很多学生对于这样的美术课堂提不起任何的兴趣，影响到了学生学习的效果，也阻碍了教师的教学。如果教师可以把多媒体信息技术应用到课堂教学中，则可以在很大程度上方便教师的授课，把一些无法用语言直接阐述或者呈现的内容借助多媒体信息技术呈现出来，通过这样的方式能够在很大程度上提升整个课堂教学的效率，让学生更高效的掌握相关的知识，从而全面的提升学生学习的效果，提高教师的授课效率。
二、多媒体信息技术在小学美术教学中的应用策略
（一）借助多媒体信息技术辅助学生课前预习
课前预习是整个教学中非常重要的一个环节，无论是哪一门学科，想要提升学习的效果，课前预习都是必不可少的。针对这个情况作为教师需要为学生创造良好的课前预习的机会和环境，让学生积极参与到课前预习中，并且通过预习提前掌握知识，提升后期的学习效率。为了达到更好的预习效果教师可以发挥多媒体信息技术的优势，比如可以将微课这种方式应用到课前预习环节。教师结合教学的内容为学生准备微视频，在课前通过网络发送给学生，让学生课前自己根据微课进行相关内容的学习，通过微课学生课前预习的积极性得到了很大的调动，同时也可以获得自主学习能力的提升。
比如在学习小学美术三年级下册《电脑美术──“喷笔”画画》这一课时，本节课主要是指导学生在Windows画图程序中绘制简洁的图案，采用Windows画图程序进行复制、粘贴,喷绘,组成一幅漂亮的图案。课前教师就可以为学生准备微课，让学生课前根据微课可以自己利用家中的电脑进行一些简单地操作和尝试，这样可以让学生课前通过自学的方式掌握一些基本的操作方法，并且熟悉软件中的相关工具，可以让学生在自主学习的过程中感受到电脑美术的趣味性，为后面课堂教学奠定坚实的基础。又比如在开展四年级下册《吹塑纸版画》时，本节课要求学生了解吹塑纸材料的性能及作用，锻炼学生的动手动脑能力，培养学生想象力和创造力，养成耐心细致的好习惯。在课前教师就可以借助微课让学生来了解吹塑纸版画的相关历史文化，借助多媒体课件激发学生对于这种艺术形式的学习热情，那么在正式授课的过程中完成吹塑纸版画的制作步骤，掌握制版的方法和印制方法学习的时候就会变得更加的高效，可以让学生对这一艺术形式有一定的熟悉程度，拉近距离，从而有效的提升授课的效果。
（二）利用多媒体信息技术设计课前导入，激发学生参与热情
在整个课堂教学的过程中课前导入占据着非常重要的作用，优质的导入能够在第一时间将学生的目光转移到课堂当中，从而更顺利的开展后面的课堂教学活动。教师可以开展的课前导入形式是多样的，可以创设情境，也可以播放相关的视频短片或者游戏导入等等，通过丰富的导入形式可以每次都给学生带来新鲜感，从而全面的提升学生学习的效果，让学生更好的参与到整个课堂的学习当中。教师可以利用多媒体信息技术来设计课前导入，这样往往可以在课堂一开始就创设一个活跃的课堂氛围。比如在学习小学美术四年级下册《会游的玩具》时，本节课要求学生通过欣赏、感知、绘制、剪贴等一系列过程，指导学生采用绘制、剪贴等方法对玩具进行简单的装饰。在课前教师可以借助多媒体创设情境，为学生播放一个动画短片：快乐岛的小动物们正在举行联欢会，邀请了许多岛外的小动物来参加，池塘里悠闲自得的鸭子、大白鹅、鱼儿，海面上的汽艇、帆船、军舰等一些会游动的物体，借助这样的动态效果吸引学生的学习兴趣。
（三）借助多媒体信息技术丰富课堂教学内容
在课堂教学中教师同样可以发挥出信息技术的优势，借助信息技术打造生动逼真的课堂效果，让学生可以更好的学习到丰富的内容，比如在学习小学美术五年级下册《风筝的魅力》一课时，本节课涉及到了传统文化的内容，希望学生可以去了解风筝的艺术历史和文化内涵，建立起对于民间文化艺术的热爱。那么为了获得更好的教学效果，教师就可以借助多媒体为学生进行知识的拓展，让学生借助视频了解更多风筝的历史和文化，让学生建立起对于风筝的喜爱，这样更有助于后面引导学生动手设计风筝，从而提升学生的艺术审美和动手实践还有创造力。
（四）借助多媒体信息技术拓展延伸美术课堂
美术学科所涉及到的内容是非常丰富多样的，所以仅仅依靠课堂教学远远不够，为了能提升授课效果，教师可以充分利用多媒体信息技术来拓展延伸课堂教学内容，教师可以为学生搭建一个网络学习平台，将所要学习的知识可以通过平台分享给学生，学生就可以借助网络平台学习教师提供的资源，也可以借助网络互相交流和分享经验，通过这样的方式打破了学生学习空间和时间的限制，有效的提升了授课的效果。
结束语：
总而言之，多媒体信息技术在小学美术课堂教学中的应用为美术教学增添了新的活力，插上了一双腾飞的翅膀，有效的助力了课堂教学。所以作为小学美术教师更需要进一步探索信息技术在小学美术课堂教学中，全面的提升授课的效果，为学生提供内容和形式丰富的课堂教学，让学生的美术综合素养可以获得全面的提升和发展。
参考文献：
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[2]赵淑华.浅谈小学数学课堂教学的优化策略[J].学周刊.2017,(2).
[3]张国红.小学数学教学与多媒体技术的和谐融合[J].中国教育技术装备.2012,(34).