杨惠芬
云南省保山市龙陵县白塔完全小学 678300
摘要：随着新课改不断深入推进，小学课堂教学提升也进入了一个新的阶段，在教学过程中出现了不少问题。要想对小学数学的教学质量有所提升，就必须学会挖掘课堂教学中存在的问题，及时分析并找寻出解决问题的方法，进而保障课堂教学效率，保障小学数学各项工作的顺利开展。数学知识的学习能够培养小学生严密的逻辑能力，数学是一门具有严谨性的学科，是我们学习生活中不可缺少的工具。
关键词：小学数学 存在的问题 有效对策
小学生排斥数学的原因我们都清楚，因此在教学中如果教师没有正确的引导方法让学生改变对数学的看法，那么数学教学的开展就会比较困难，每个学生不喜欢学习数学的原因都不尽相同，教师要想提高教学效率，就必须首先了解学生排斥的原因，结合自己的教学方法，反思自己是否有不足，之后才能制定出正确的对策，让小学生的数学学习顺利高效地进行。
一、小学数学教学中存在的问题
1.学生主体地位的缺失。在传统的课堂教学中，教学活动是教师带领学生进行的，教师在讲台上滔滔不绝地讲解，学生在讲台下被动机械地接受,教学模式单一、古板、枯燥、无趣，学生与教师之间缺少有效的沟通与联系,学生难以产生学习的热情与积极性。造成这种情况的主要原因是教师在教学中没有尊重学生的主体地位,学生的主观能动性没能得到有效发挥。小学生活泼好动,严肃的气氛、过度严苛的要求均会扼杀学生学习的积极性，使学生不愿意参与到学习的过程中。教师的教与学生的学贯穿于教学活动的始终,教师是教学的组织者与引导者,如果教师只管严格控制课堂教学、课后作业和学生评价，而忽视学生的意志与意愿，忽视学生的过程参与，学生学习缺少自由的时间与空间，学生处于非常被动的地位，综合性发展就会受到限制。
2.学生对数学缺乏兴趣。兴趣是最好的老师。如果数学教学无法提高学生的学习兴趣的话，那么也就无法取得很大的改变。只有学生自己从心里萌发出对数学的兴趣，才会主动地去进行数学学习。有了良好的学习兴趣，在学习中自然会达到事半功倍的效果。但目前，“填鸭式”的教育恰恰扼杀了学生的学习兴趣，只知道要求学生死记硬背，就算将知识点全部背会，也没有太大作用。小学数学主要是要教会学生用数学思维去思考问题，记了一大堆没用的公式定理而没有思维也是于事无补的。师生之间只有充分地互动、交流，才能激发学生的学习兴趣。
3.教学方式不合理。老师的教学方式会对课堂教学质量造成直接影响。假如授课老师依然采用传统单一的教学方式、陈旧的教学内容，阻碍了小学生学习积极性的培养。在以往的小学数学教学过程中，由于长期受传统教学观念的束缚，部分数学老师采用“灌输式”的教学模式。对于新时代背景下的小学生来讲，他们更喜欢轻松愉快的教学氛围，但是，实际的教学模式往往与学生的期待有所差别，进而使学生的学习情绪低落。单一的教学方式阻碍了小学数学教学工作的改革与发展。新时期背景下的小学数学教学，如果一直按照传统的教学方式，不进行创新优化的话，培养出来的学生也无法适应现阶段社会的发展。
二、解决小学数学教学问题的策略分析
1.加强师生交流，尊重学生的主体地位要想激发学生学习的主体性和主观能动性，教师就要转变自身的教学理念,改进教学模式，加强与学生之间的沟通与交流。教师在教学的时候，要引导学生大胆地想象与联想，可以采取小组交流合作的形式,加强教师与学生之间的互动，让学生更愿意参与到学习活动中，教师要了解学生的真实想法，了解学生学习的实际情况，促进学生的自主学习。教师需要认识到，教与学是相互依存的，教师的教是建立在学生的学的基础上的,若要解决小学数学教学中存在的问题，必须要贯彻素质教育的目标，唤醒学生的主体意识。教师要坚持教学活动的自主性，让学生处于兴奋与活跃的状态，引导学生主动参与、主动学习，提升教学活动的实效性。同时，教师要注意,教学结构是师生双方的互动，而不是教师对学生单方面的控制，生生交往更是非常重要的教学资源。在学习重点与难点知识的时候，若是开展小组合作学习，互相之间弥补不足，就会发挥学生群体的整体作用和功能，学生的学习主体性就能得到大幅度的提升，改变单一、死板的单向教学过程，缓解学生的学习压力与精神压力,为学生的学习提供好的环境。
2.提高学生的兴趣。小学数学的教学应该以培养学生的兴趣为主，教师应该努力创设各种教学情境，引导学生进行思考，激发学生的兴趣。学生在自主探索和解决问题的过程中，就会真正地体会到学习数学的重要意义。在小学数学教学过程中，教师可以采用玩游戏或者比赛的教学活动提升教学氛围，是数学课堂更加活泼有趣，进而满足小学生的童趣，同时还可以借鉴教学模式单一的问题。然而，在课堂采用以上活动时，老师必须有效掌控时间，避免学生沉迷于游戏而忘却了学习。培养学生的数学思维也是数学教学不可或缺的部分，教师应该多让学生在课堂上进行自主学习，遇到问题先让学生进行小组讨论，之后再由教师负责指导讲解，最后达到师生的共同进步。这样既可以最大限度地锻炼学生的数学思维，同时还可以激起学生对学习数学的兴趣。另外还可以增加趣味课堂环节，让学生对数学学习产生兴趣。
3.创新教学方法。教师采用传统的教学模式虽然风险较小，能够保证把信息准确无误地传递给学生，不用担心曲解课本意思，但是这种教学方式不仅不符合当代教学的要求，也无法让学生喜欢起来，导致数学教学陷入困境。面对新课程改革的需要及时代的变化，在不断探索新兴的教学手段和方法的同时要将这些新型教学方法正确地运用到教学过程中，从而促进小学数学教学效率的提高。教师要在提高自身教学素养的基础上，认清新型有效教学方法和手段的本质，然后根据小学生和自己的需要有选择性地运用,或根据新型教学方法和手段，探索适合自己的有效教学方法。在运用联系学生生活实际进行数学教学时，积极地去探索适合与数学知识相联系的契合点，正通过学生的实际生活促进学生对数学的理解和掌握，不是为应付上级要求而象征性地使用联系学生生活实际的教学方法。
三、总结
针对小学数学的教学改革，还有很长的路要走，也是一项相当漫长的工作，需要所有教育工作者的共同奋进。现在的小学数学教学过程中还有很多的不足之处，我们要加大对小学教学的重视力度，看出小学教学中存在的问题，并加以改正，不断地完善小学教学。
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