刘菊平
陕西省勉县武侯镇中心小学 724200
摘要：课堂导入可以营造舒适和谐的课堂氛围，有效调动学生的积极性和主动性。但是，就目前的实际情况来看，小学数学课堂的引入还存在很多问题。要改变这种状况，教师必须能够将信息技术加入课堂导论环节，首先激活学生的学习兴趣，增加学生在课堂中的参与度，不断提高课堂教学的有效性。
关键词：小学数学；信息化技术；课堂导入
引言
一个好的课堂导入不仅能激发学生的感官，集中学生的注意力，使学生快速有效地获取知识，还能提高学生各方面的能力，尤其是在认知、观察和创造力方面，取得了重要的教学效果。在现代教育中，信息技术的应用极大的促进了教学质量的提高。在小学数学课中正确运用信息技术，可以帮助学生快速有效地获取知识，有效培养了学生的认知技能、观察技能和创造力。因此，教师可以利用信息技术创造教学情境，设立有趣的数学问题，实现回顾过去，学习新事物，利用信息技术讲有趣的故事，最终提高课堂教育质量。
1.信息技术应用在教育课程中的重要性
1.1 为实现高效教育目标做出贡献
在当前的小学教育中，充分利用信息技术和互联网的教育资源，在向学生传授文化知识的同时，教会学生如何应用和使用信息，促进学生综合素质的全面提高。在学科教育中，学校要注重提高教师信息素养技能，有效应用信息技术深化教学内容，创造更多趣味性和创新性的教学方法，为学生打造良好的课堂环境，让学生意识到信息技术的先进性，与时俱进，促进教育目标的高效实现。
1.2 促进教师素质全面提升
由于教师是学生的领导者和学习的榜样，教师应不断提高自身的信息技术水平，这对提高教学效果具有重要的作用。通过信息技术对教育资源进行整合开发、创新教育理念和教育方法，以达到更好的教育效果。
1.3可以帮助学生提高他们的学习技能
在传统课堂中，知识是通过黑板书写、手势和简单的笔画来传递的，主要是用黑板和粉笔。在小学数学教育中应用信息技术，有效改善了教学方法，使课堂教学更加生动并富有趣味性，大大提高了学生的学习自主性。小学数学课堂可以利用一些信息技术手段，针对一些图像和视听材料提出问题，学生通过问题的引导和设置进行观察，并进行自主探究，以更好地解决面临的问题，老师还可以与学生一起探索交流过程中的问题。信息技术的使用改变了传统的以实例、示范、讲解为主的教学模式，学生可以通过不断的探索和交流，以一种有趣的方式学到更多知识，有效提高了教学效率，以达到高效学习的目的。
2.小学数学课堂导入问题
2.1 导入方式比较单调
目前很多教师仍然只采用单一的导入方式，从旧知识入手，连接新旧知识，而且使用的介绍语言比较枯燥乏味，导致很多学生一开始就失去了学习的兴趣。在随后的展示中，老师们精心准备了精美的多媒体课件，充分利用了信息技术和道具进行教学。虽然教学内容丰富，但起初并没有激发学生的学习兴趣，导致教育效果并不良好。
2.2 课堂导入比较随意
现在很多老师都意识到课堂介绍的重要性，可以设计各种课堂导入环节。但是，在整体背景下，大多数教师使用的课堂导入具有高度随机性。例如，在讲解纵向内容时，教师使用课堂中的桌角、窗角等物体进行教学，然后介导入课程知识。
学生虽然可以直观地了解垂直，但对垂直的作用和原因不完全了解，学习垂直的愿望不强，没有认识到学习垂直的重要性，无法有效培养学生解决问题的意识。
3.如何在信息技术背景下加强小学数学课堂导入
3.1 以信息技术为载体，进一步可视化教育内容
数学内容的逻辑性和抽象性很强，其教学效率和学习效率是其他任何学科都无法比拟的。基于信息技术的教育活动可以融合文字、声音、动画等可感知的视觉信息，具有很强的动态性和丰富的信息量。因此，教育工作者必须充分发挥信息技术在促进教育活动中的作用，最大限度地将两者有效融合，使课堂教学活动更大、更有趣、更高效、更形象化。使学生更加积极和愿意参与课堂活动，促进教学效果的提高。
3.2 使用趣味游戏导入方式
小学生喜欢游戏，小学数学老师可以将课堂导入的内容设计成小游戏，让小学生积极参与教育活动，提高课堂教学效果。需要注意设计的游戏不应脱离现实，而是将课本内容、灵感与信息技术相结合，让学生获得新知识，培养日后学习的浓厚兴趣，提高小学数学教育的效果。例如在教小学数学的时候，乘法部分学习了1-6的乘法公式，所以在设计这部分的内容时，老师可以把内容设置成小游戏，找10名学生代表0-9数字图片中的每个数字，用多媒体播放1-6乘法公式的计算，让学生用数字图片构建正确答案。这些有趣的课堂游戏让学生在学习数学知识的过程中获得乐趣，并全身心投入到教育活动中，帮助他们提高综合数学技能，提高课堂教育质量。
3.3 微课课堂导入方法
微课是近年来非常流行的一种新型教育技术，微课是信息技术的另一种应用，有助于分解教育中的核心知识和难点知识。教师要想在小学数学课堂上提高课堂导入的质量，可以根据课堂导入的需要，在导入中添加图片、音频、视频，并制作成微课件。例如，如果你教小学数学《简单方程》，老师微课方程的数学史，然后在课堂介绍阶段使用多媒体播放微课课件，帮助学生理解。一边看课件一边了解方程的演变历史，有效提高了课堂教学的有效性。
结束语
随着教育改革的深入，教师必须认识到课堂导入环节在课程中的重要性，将现代信息技术有效应用课堂导入中，可以大大提高课堂教学效率。小学数学教师必须对利用信息技术引入新课件形成清醒认识，让新课的介绍更加生动有趣，这有助于教师进行高效的课堂教学，营造良好的教育氛围，让学生在快乐中学习，强化小学数学课堂教学的效率和效果。
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课题名称:《运用信息技术优化小学数学课堂导入的实践与研究 》
课题编号：2020--1--089