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谈如何提高初中历史课堂教学有效性姚国定

发表时间：2021/8/13 来源：《文化研究》2021年9月下作者：姚国定

[导读] 初中历史教学是学生学习历史知识，感悟当今生活的必要途径。

丽江市玉龙县纳西族自治县文笔学校姚国定 674100

摘要：初中历史教学是学生学习历史知识，感悟当今生活的必要途径。初中生由于正处于青春期，性格上存在一定的差异，与其他年龄段的学生相比更加叛逆，但是，处于此阶段的学生，接受知识的能力比较强。基于此，以下对如何提高初中历史课堂教学有效性进行了探讨，以供参考。
关键词：初中历史；课堂教学；有效性
        引言
        我国有着悠久的历史，历史教学可以让学生了解和掌握历史事件，培养学生的历史思维。由于历史教学有着严谨性和深刻性特点，因此课堂教学难免有一些生硬和枯燥，学生对于听课渐渐产生厌烦感，不愿意全身心地投入于历史学习中，导致授课效率低下。为了激活初中历史课堂，教师必须加强自身的教学素养，积极转变教学观念，将枯燥的语言和教学方式转变为人性化、个性化的方式，调动学生的积极性，活跃课堂气氛。
        一、利用提问培养学生思维
        在进行初中历史教学的过程中，教师应对课堂上的提问环节多加重视，从而促使学生在掌握历史知识的过程中提高其思考的能力。因此，初中历史教师在对学生进行提问的过程中，务必要注意问题的角度以及问题的深度，要站在不同的角度、采用不同的形式对学生进行提问，这样一来，不仅能够有效拓宽学生的思维空间，还能对学生的发散思维能力进行培养。教师在进行提问的时候，还应多多注意，要在学生已经充分理解的基础上，将自己提出的问题上升至理论知识的高度，通过对学生进行有效的训练，让学生可以明白，解决问题的具体方法并不是只有一种，让学生在未来的学习以及生活中能够学会举一反三。除此之外，教师所设置的问题一定要生动且富有一定的艺术感。这样一来，就可以更好地激发学生对学习的兴趣，进而更加有效地促进学生积极地进行思考，继而为学生未来的长远发展打下坚实的基础。
        二、适当进行知识拓展，激发学生兴趣
        目前我们处于信息时代，学生的信息接收方式较多，这就使得学生在学习历史的过程中，拥有更多的想法，但是历史教材内容有限，不能及时的进行知识拓展，教师也没有及时的进行课外的知识拓展，这就导致学生的兴趣逐渐下降。为此，教师在进行教学时，应该及时结合教学内容进行知识拓展，逐步培养学生的学习兴趣。例如教师在讲述《法国大革命和拿破仑帝国》的相关内容时，教师可以向学生讲述法国的历史，比如“太阳王”路易十四以及拿破仑的生平。教师可以借助拿破仑的对手威灵顿公爵的评价进行讲述，威灵顿曾说“同时代下，没有谁比拿破仑做的更出色。他的军队，尤其是法国军队，对他是绝对无条件的信任。”在教学时教师还可以适当进行拓展，在拿破仑第一次战败之后，拿破仑之所以没有被杀死，因为他的根基还在。

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在拿破仑回来时，在巴黎瞬间集结28万人的队伍，在遭遇滑铁卢之后，路易十八以及布吕歇尔希望处死拿破仑，但是威灵顿公爵反对，最终被流放。教师可以借此激发学生的学习兴趣。教师还可以借助威灵顿的名言：“一场战争的胜利，是继失败之后最让人痛心的事。”以此培养学生向往和平的意识。
        三、通过班级讨论，巩固学生所学知识
        据了解，在目前的初中历史教学中，对于整个班级来说，学生参与讨论的机会并不多。很多时候都是教师讲，学生听的这种教学模式，使学生将长期处于被动的学习地位，不利于激发学生的学习兴趣，更加不利于初中历史有效课堂的建设。因此，如果真的想改变这种教学现象，教师应该引导学生，让其结合所学的知识展开对问题的讨论，让学生主动参与其中，通过针对性地指导，提高学生的学习效率，从而使学生自主完成学习。例如，在学习《中国境内早期人类的代表》这一节课中，教师可提前让学生预习所学知识，其目的是为了让学生对本节课要学的知识有一个大致的了解。在正式教学之前，教师也应该准确掌握学生的预习情况，让学生有勇气提出在预习中遇到的问题，以便能更准确地进行教学。比如教师在讲授一个知识点时，如果学生有自己的想法，教师可以引导学生大胆发言，让学生自主讨论，通过讨论使学生能够深入探究这个问题，有利于让学生通过讨论加深在课堂上学到的知识，培养其独立思考的能力，从而使初中历史有效教学得到进一步的发展。
        四、鼓励学生不怕错误，大胆提问
        学习是一个探索新问题、新知识的过程，在这个过程中学生难免会遇到问题，对学习进度产生暂时的阻碍。因此作为教师，要善于发现学生在学习中产生的问题。针对腼腆、胆小、不善于发言的学生，教师要积极鼓励学生提出问题，并引导学生解决问题，寻找正确的答案。例如，在学习“盛唐气象”这节课时，教师可以鼓励学生提出问题，并让其他同学讨论和回答问题。问题如下：1.在盛唐时期，我国都有哪些杰出的发明？2.盛唐时期的诗词文化十分发达，具有代表性的人物有哪些？3.你认为造就唐朝强盛的原因是什么？这给我们带来了哪些启发？4.为什么认为女皇武则天在政治方面非常杰出？通过讨论和回答这些问题，丰富和拓展了教材上的内容，同时也使教材中学到的知识得到进一步巩固，学生纷纷举手发言，增强了自信心，也学到了许多崭新的历史知识。
        结束语
        历史教师应当充分认识到学习历史文化的重要性，将历史知识与学生的实际情况相结合，优化设计教学方法，合理使用多媒体设备，从而科学有效地开展历史教学，让学生在学习历史文化知识的过程中对历史学科有新的认知，为学生的全面发展和教育的改革发展作出应有的贡献。
参考文献:
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