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论游戏化教学法在小学数学课堂教学中的应用研究

发表时间：2021/8/10 来源：《基础教育参考》2021年9月作者：刘纳梅

[导读] 近年来，随着社会经济的迅猛发展，教育教学事业越来越受到人们的广泛关注，这就使得各类先进的教育教学方法不断涌现。基于此，教师先阐述在小学数学课堂教学中应用游戏化教学法的重要性，并提出了相应的应用策略。

刘纳梅四川省泸县喻寺镇喻寺中心小学校
【摘要】近年来，随着社会经济的迅猛发展，教育教学事业越来越受到人们的广泛关注，这就使得各类先进的教育教学方法不断涌现。基于此，教师先阐述在小学数学课堂教学中应用游戏化教学法的重要性，并提出了相应的应用策略。
【关键词】小学数学课堂；游戏化教学法；重要性；应用策略
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2021）09-209-01

      新课程改革为小学数学教育带来了改革的动力，在小学数学实践教学中，将游戏引入数学课堂，能够充分调动学生学习积极性，使学生全身心的投入到数学学习中，对数学知识产生强烈的求知欲，进而提高小学数学教学效率。因此，小学数学教师要充分利用游戏化教学法开展数学教学工作。
      一、小学数学课堂教学中应用游戏化教学法的重要性
      （一）能够有效调动学生学习的积极性　　
      随着时代的发展，我国越来越重视快乐教学，而游戏化教学法的应用，让学生真正在快乐中学习，这也激发了学生对于数学这门课程学习的积极性。因为游戏本身就是快乐的，小学生又处在一个爱玩游戏的年龄段，所以游戏化教学法的应用能够有效缓解小学数学知识的枯燥乏味。数学教学中的很多游戏都来源于生活，但是又高于生活，所以这种教学方法除了能够激发学生学习数学的兴趣之外，还能够激发学生对于其他科目的学习兴趣。　　
      （二）增强学生的数学思维能力　　
      游戏化教学法的应用能够将抽象的数学知识转化为形象直观的内容，让学生体会到游戏所带来的趣味，这对于帮助学生建立数学思维、提高思维的活力具有重要的意义。小学阶段也是学生数学思维开始形成的阶段，所以教师一定要高度重视学生在这一阶段的学习情况，积极采用适当的教学方法调动学生的学习兴趣，让学生在完成小学阶段的数学学习后，能够具备较强的数学思维能力。如果教师能够充分挖掘游戏化教学法对于学生数学思维能力形成与养成的作用，并加以实施，那么将会在很大程度上提高培养学生的数学思维能力的效率。　　
      （三）扩大小学生的数学知识面　　
      数学知识并不是只存在于课本、试卷中，其具有很强的复杂性与多变性，并与我们的生活息息相关。小学阶段的数学知识点主要包括对数和代数、空间和平面图形以及简单的统计知识，使用游戏化教学法进行教学，能够扩大教学的范围，自然地延伸出更多的知识点。比如，教师在讲解“统计与概率”这个知识点的时候，就可以通过击鼓传花这一游戏来让学生充分感受到概率。除此之外，教師还可以使用我们生活中最常使用的硬币来让学生直观地了解并掌握所学的知识点。游戏化教学法能够在潜移默化中提高学生对于所学知识点的学习能力与掌握知识的能力，还能够让学生度过一段欢乐的学习时光。

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      二、小学数学课堂教学中游戏化教学法的应用策略
      （一）积极明确课堂教学目标
      将游戏化教学与小学数学课堂教学相结合，首先就需要教师积极明确课堂教学目标，以此保障游戏化教学的效果与作用。作为一名小学数学教师，运用教学游戏开展教学活动的过程中，需要明确的是为了游戏而游戏并非教学的目的，而其真正目的在于通过组织游戏的方式开展教学活动，从而带动学生的学习热情，并促使其完成学习任务。所以，在具体教学过程中，教师应该重点思考怎样实现教学目的并完成教学任务。教师设计教学游戏的根据即教学目标，将教学目标作为出发点，能够确保游戏化教学的顺利实施。
      （二）科学设计游戏教学方案，满足学生个性化的需求
      小学数学游戏和其它游戏相比，具有一定的严格性和目的性，在课堂上通过有机的融合游戏与数学教学，能达到很好的教学效果。使学生在游戏过程中，对更多的数学知识进行掌握，并运用知识解决相关问题，真正实现学以致用。所以，小学数学教师应与学生的具体情况相结合，针对数学游戏，设计科学合理的教学方案。例如，在教学中，可通过角色扮演的方式，根据学生的个体差异，分别扮演不同的角色，最大化的满足学生的需求。这样，即可从不同程度上提高学生的学习水平，同时还能进一步拓展学生的发展空间。
      （三）充分掌握学生特点，合理安排游戏时间
      小学生的自控能力较差，长时间的游戏不仅不能在游戏中起到积极作用，而且可能适得其反。然而，短时间的游戏很难激发学生的积极性。因此，正确把握游戏时间是非常重要的。教师应掌握小学生的心理特点，适当控制游戏时间，使游戏能起到最有效的作用。例如：教师可以设计一些关卡的游戏，前几个关卡是学生必须掌握的知识，学生积极主动地解决问题，在最后一关，树立新的内容，并引入新的知识，不仅可以有效地控制教学时间，也能帮助学生巩固和加强基本知识，从而促进学生的全面发展。
      （四）加大运用游戏软件，促进游戏教学法发展
      随着科技的不断进步，越来越多针对学习开发的游戏软件出现，让教师们在小学更容易让学生们投入到课堂中，帮助学生们完成学习任务，比如flsh和电子课件，这些都是日常教学中非常实用的工具，所以教师可以加大对这些软件的了解，帮助课堂教学效率提高。例如：在学习《图形运动》时，老师在教授这节课内容时就可以用到flsh软件，绘制这些图形的运动，帮助学生更加直观地看到图形的变换，也可以让学生们亲自操作，感受图形的变动，在这种环境的教育下学生们会更有兴趣的学习数学，最终也会顺利完成教师们的教学任务。
      结语：
      游戏法是从学生的特点出发，真正做到寓教于乐的教学方法。在小学数学教育不断发展的过程中，游戏教学法逐渐得到了普及，它为小学数学课堂增添了无数的乐趣和光彩。不仅如此，游戏教学法更加关注学生能力的培养和发展，学生在自己喜欢的游戏中分析问题，解决问题，天性得到释放，思维突破了桎梏，很多传统课堂上解决不了的问题，在游戏过程中都迎刃而解。本文以游戏发展小学数学教学中的应用进行了研究，希望能够相关教育工作者提供一些建议和参考。
参考文献
[1]陈慧娘.探讨主题图在小学数学教学中的应用[J].文理导航(中旬),2021(08):19-20.
[2]蔡璐.核心素养背景下小学数学教学策略探讨[J].考试周刊,2021(63):48-50.