山东省青州市范公亭南街12号
摘 要：图书馆是院校的文献信息中心，负责院校文献和信息资源建设管理与服务保障，是为教学和科研服务的学术性机构，深入有效地开展阅读推广，是图书馆的责任和义务。本文阐述了开展阅读推广的必要性，介绍了图书馆开展阅读推广的实践。
关键词：院校；图书馆；阅读推广
阅读是是人类汲取知识的主要手段和认识世界的重要途径，是人类传递信息的有效手段。各种阅读活动既是实现文献价值的方式，又是文献创新的过程，文献及阅读相互伴随，相互促进。对于一个国家而言，参与阅读的国民越多，这个国家的国民综合素质越高，因此，当今社会把国民的阅读能力作为考察国家未来竞争力发展的一项重要指标，并把阅读社会的建设作为国家发展的重要战略决策。
1.院校开展阅读推广的必要性
1.1阅读推广是图书馆的根本任务
阅读，是人类认识世界、获取知识、接受文化的一种途径与行为，它渗透于人类文化发展的各阶段，是社会的一项重要文化标识。近年来，倡导和推广全民阅读已经逐步成为国家的一项重要文化发展战略，自2014年起，全民阅读连续8次被写入政府工作报告。“全民阅读”上升为国家发展战略，而阅读推广是推进全民阅读的主动行为和重要方略。
图书馆有丰富的信息资源和人力保障，开展阅读推广是其责任和义务。通过阅读推广活动可以促进读者掌握高效的阅读方法、养成良好的阅读习惯、增强自主学习意识、提升人文素养、启发思辨能力、拓展知识结构，形成终身学习态势。
1.2阅读推广有助于更好地发挥图书馆的职能
阅读形式很多，但我们还是提倡深入的、学习型的阅读，通过阅读全面系统地汲取知识。即使是大众型、消遣性阅读，也要提倡有计划、系统地阅读，创建健康有益的文化生活。
要进行深入系统的阅读，完整全面地掌握知识，图书馆是最好的场所。只有图书馆，才具有完备的文献资源保障体系，才能为读书人提供全面系统的文献服务；也只有在图书馆，才能领略到完整的科学知识体系和全部的人类文化遗产，从而站在巨人的肩膀上来看世界。
图书馆是院校教育的重要组成部分，开展阅读推广活动具有重要意义，可以充分利用图书馆资源，促进读者阅读能力的提升，完善知识结构，更好地发挥了图书馆的教育职能。
1.3阅读推广是校园文化建设的重要环节
阅读是每个人学习和认知的基本方式之一，也是完善自我修养的重要途径，阅读文化在校园文化的建设中起着不可或缺的作用。
校园文化对读者的思想观念、价值取向和行为方式都有着潜移默化的影响，具有重要的育人功能。图书馆能为读者提供舒适幽雅、温馨和谐、具有浓郁文化氛围的阅读环境，不仅能使读者丰富知识，而且能陶冶情操、启迪智慧、愉悦身心。
2.院校图书馆开展阅读推广的实践
2.1阅读推广活动的策划原则
详尽细致的策划方案是阅读推广活动顺利开展的保证，依据科学性与针对性，兼顾计划性与可持续性的原则，制定切实可行的实施方案。
每一项阅读推广活动都是针对一定的目标群体的。读者的阅读倾向和规律因其年龄以及知识积累程度的不同存在明显差异，应针对不同群体开展不同形式的阅读推广活动。
推广对象分层越细，所做的工作才越有针对性，就越能满足特定群体的需求。阅读推广工作中的各个环节均具有整体性，应与图书馆服务宗旨协调一致，兼顾图书馆各个读者群体。读者层次不同，在策划活动时，要统筹考虑，不能只考虑某一个群体的需要，要做通盘考虑，再做适当倾斜。
2.2阅读推广活动策划的特点
图书馆在全校范围内开展了内容丰富、形式多样的阅读推广活动，活动策划呈现以下特点：
第一，可持续性。阅读推广活动是为了促进读者阅读习惯的养成、阅读文化的建设，是一个长期的过程，非一两次读书活动就能做到，要做长远规划和安排。多项活动连续举办，如“读书分享会”已连续举办多期，后续还将继续推进。“图书推荐活动”自2016年持续至今，形成了具有本校特色的推荐书目库。
第二，创新性。阅读推广活动的开展是希望引导更多的人参与，引起读者广泛的共鸣。目前，图书馆阅读推广的重点放在深化和拓展主题，在持续的基础上追求创新，保持阅读推广活动在校内的影响力，吸引不少读者踊跃参加各类活动。比如开展“阅读分享”活动，让读者给众多阅读爱好者分享对自己影响至深的书籍，并与书友现场交流读书心得体会。
第三，院校特色。通过调研论证，分析阅读对读者成长成才、综合能力素质提升的重要性、我校读者成长特点和规律以及存在阅读质量不高等问题，图书馆提出了“创新活动+常规服务”特色鲜明的服务保障理念，积极配合课堂育人主渠道，发挥第二课堂作用和文化育人职能，做好课堂教学的延伸和补充，遵循院校综合育人理念，构建符合读者成才实际需求的资源保障体系，制定“个性化”阅读路线图，着力研究符合提升读者综合能力素质的阅读推广活动实施方案，引导读者合理利用业余时间“悦读”，养成阅读习惯、掌握阅读方法、增强自主学习意识、提升人文素养、启发思辨能力、拓展知识结构，形成终身学习态势。
2.3阅读推广活动的实施模式
从专业设置出发，根据读者实际特点与需求，贴近岗位任职需要，突出专业性和实用性，按照读者入学周期、成长时间划分为习惯养成、阅读积累、知识扩充、“悦读”分享四个阶段，规划符合读者阅读特点的递进式阅读路线图。
通过开展多样化、精准化的阅读推广活动，引导更多读者积极参与，养成良好阅读习惯，营造浓郁书香氛围，提升自主学习能力。
开展书目推荐、书展、读书分享会、图片展览、讲座等常规阅读推广活动，引导读者多读经典书籍，起到塑造健康人格、感悟教化的作用；开展专题阅读推广活动，根据不同的时机拟定主题，每年固定时间开展“世界读书日”、“开学季”、“书画笔会”、“毕业季”等专题活动，形式新颖，内容丰富，吸引更多读者积极参与；开展创意阅读推广活动，丰富活动主题，挖掘有创意的内容，开展“品味经典”、“书评”、“读书达人”、“悦读校园”等阅读推广活动，促进图书馆与读者互动交流。
在“倡导全民阅读，建设书香社会”的大环境下，通过分析我校读者成长特点和规律，构建符合他们需求的资源保障体系，制定“个性化”阅读路线图，引导读者合理利用碎片时间“悦读”，养成良好的阅读习惯，提高信息获取能力，形成终身学习的态势，以促进读者的进一步成长，建设“人人皆学，处处能学，时时可学”的学习型校园。
参考文献：
[1]谈海蓉等. 图书馆阅读推广案例研究与启示[M].北京：国家行政管理出版社，2020
[2]王波.图书馆阅读推广亟待研究的若干问题[J].图书与情报，2011（5）32-35+45