梁祯功
广西柳州市柳江区百朋寄宿制小学 广西柳州市 545102
摘要：随着教育事业的不断深入发展，人们对于小学英语教育的重视程度越来越高，英语作为国际通用语言在我国的教育中也备受重视，小学英语是小学教育阶段的重要内容之一，对小学英语教学提出了更高的要求，教师要在注重日常教学工作的同时，也要注重对于小学生综合英语素养的培养，这就要求教师要根据学生的不同特点和英语基础，因材施教，不断地探索普遍适合所有学生的教学方案和教学方法，以此来提高小学生的英语综合能力和课堂教学效率。
关键词：小学英语 高效课堂 构建
引言：学生能够通过英语课堂教育和自己的实践认识活动，从而拥有相应英语学科的基础知识和文化素养，提高学生自身的综合能力，是所谓的构建高效小学课堂的关键。这就要求教师要认真负责英语课堂教授任务的同时，不要忽视学生的全面发展，在培养学生的英语核心素养前提下，优化小学英语课堂教学活动，使学生不仅仅只是掌握英语的基础知识，还要追求学生的更全面的发展。
一、教师要注重备课内容的充足性，营造学习氛围
若想实现构建高效小学英语课堂教学，教师扮演着最重要的一个角色，教师是传道授业解惑者，是教学工作的主要实施者，教师要注重备课内容的充足性，还要注重为学生营造学习氛围。教师在课前的备课中，应该解读教材内容，对教材内容有大概的了解，并且对教材的重难点有一个大体的规划，同时根据每个学生的特点和对学生的了解，采取适合学生的教学方式方法，把握好教学节奏，以此来提高教师的备课效率，同时，教师在备课中也要注重根据教材内容营造相应的学习情境，为学生营造一个良好的学习氛围，从而提高学生的学习效率，构建高效小学英语课堂。[1]
例如，教师在讲解My favourite season进行备课时，就可以先对教材的板块进行了解，并且设计教学环节，以Which season do you like best?为主题，然后设计教学重点，让学生学会以I like spring/summer/autumn/winter best为题，自由组织语言进行表达，并且运用课上所学的重点句式Because I can...来进行自由发挥，这样学生所学的知识进行连贯整合，对学生的英语整体学习有很大帮助，备课内容的充分性对学生英语知识大大提高了学习效率。
二、教师要注重根据教材内容，把握好教学节奏
开展实现构建高效小学英语课堂教学，教师的课上授课内容与教学节奏也是非常重要的，因为教师的授课内容与教学节奏是课堂教学最重要的组成部分，所以教师要注重根据教材，设计相应的教学内容，注重教材与教学内容的关联统一性，在授课过程中，围绕学习目标和教学任务，对课本知识和课外补充资料进行合理的整合，在课上注重学生的参与度，时刻注重学生的主体地位，通过对教材内容和课外补充资料，以及学生参与度的一系列措施综合，把握好教学节奏，带动学生的积极性和主动性，以此来开展实现构建高效小学英语课堂教学，这有利于充分突出学生的主体地位，有利于学生真正学习掌握科学准确的英语知识，提高学生的学习效率和学习积极性，促进学生英语综合能力的提高和高效课堂的创建。
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例如，教师在进行How can I get there?部分知识的教学时，就可以注重进行教材内容与课外补充资料的结合，在教学设计Let’s talk的部分时，就在文章中讨论问题How can I get to the Italian restaurant?的上面增加回答选项：crossing, turn right, turn left, go straight.这种回答选项非常有效的给予了学生选择的空间，并且学生可以根据自己的选择进行理由的自由阐述，学生对此回答非常积极，这些方式都很大程度上提高了学生对于学习英语的积极性，同时锻炼了学生的自由表述能力和对英语知识的运用能力。
三、教师要注重学生对于英语的运用，注重课后作业的完成
进行构建高效小学英语课堂教学，除了教师的备课内容完整性和课堂教学节奏的把握之外，课后作业的布置也是非常重要的，备课与课堂教学都是传授知识的过程，是学生进行学习的主要阶段，而课后作业则是给予学生巩固所学知识的重要方式，温故而知新，只有学生在课后作业中对所学知识进行反复的复习和巩固，学生才能在这一过程中真正的掌握并且运用所学知识，将所学的英语知识变为学生自己的知识储备，从而提高课堂教学效率。所以教师要注重学生对于英语知识的运用，注重课后作业的布置与完成，这些有利于帮助学生对所学教材内容进行转化，转化为学生自己的知识积累和储备，有利于提高学生对于英语的实际运用能力和自由发挥能力，提高课堂学习效率。[3]
例如，教师在进行Last weekend的教学讲解时，在教授完相关内容后，教师所布置的课后作业就是有关语境和语用的学习。教师可以为学生创设一个贴近生活的真实语境，并留下相应的课后作业：What did you do last weekend? What are you going to do next weekend?让学生进行思考washed clothes, stayed at home, watched TV, did something else.并在课上进行展示分享，学生会积极回答：I stayed at home with my mom. We cleaned our rooms and watched TV.这种方式非常好的锻炼了学生对口语的实际运用能力和口语交流能力，对构建高效小学英语课堂教学有很大帮助。
结束语：总而言之，新课程改革背景下的小学英语教学是当今小学英语教育的发展趋势，需要受到教师的高度重视，而构建高效小学英语课堂教学也不是一蹴而就的，它需要一个漫长而又艰辛的过程，需要教师根据自身经验，对教材内容进行充分掌握，并根据学生的特点不断进行研究探索，寻求新的适合学生的教学方法方式，同时也要注重学生的课堂参与感，在学习过程中帮助学生提高语言运用能力和英语综合素养，获得深度的学习体验，促进学生的综合发展，实现高效小学英语课堂教学的构建。
参考文献：
[1]魏琴.新课改环境下小学英语高效课堂教学构建策略[J].新课程教学(电子版).2021(06):55-56.
[2]贾龙宝.浅析新课改下如何构建高效小学英语课堂教学[J].学周刊.2021(03):133-134.
[3]孙媛.新课改下如何构建高效小学英语课堂[J].科学咨询(教育科研).2020(04):175.