杨琼
陕西省西安博爱国际学校 陕西 西安 717200
摘要：小学语文作文教学是提升学生语文成绩的重要手段，对培养学生核心素养有重要的教育意义。同时，提升小学生语文作文水平是小学语文教师的重点工作之一，教师可以通过培养学生课外阅读的兴趣，从而拓宽学生的知识面，积累写作的素材，能够使学生提升写作的水平，同时，小学语文作文教学要立足于学生写作水平，对学生作文写作能力提升进行透彻的分析，能够使学生从根本上写作能力得到提升。
关键词：谈课外阅读；小学语文作文教学；重要性
引言:随着教学的发展，小学语文教学中注重对学生综合素养的培养，注重培养学生在教学中各方面全面发展。小学语文是一门内容广泛性的学科，包含的内容比较广，需要学生增强语文的理解能力，更需要学生广泛性的阅读，才能够提升语文学习能力。课外阅读就是一种学生增强语文学习能力的重要的学习方式，学生能够通过大量的阅读，能够提升文化素养，进而使学生积累较多的作文素材，从而为学生语文写作提供写作思路，对学生提高写作水平有重要的意义。
一、小学语文作文教学现状
（一）小学生对语文写作不感兴趣
在小学阶段，小学生身生活经验少，对写作没什么想法，并且很多学生对于写作不感兴趣，而且作文写作技巧掌握不够，缺少写作素材的积累，写作没有东西写，写作课堂的积极性也不强。很多学生认为写作只是在语文考试时需要才写的，只是为了应付考试，而且很多学生在心理上没有接受写作的教学环节。同时，很多学生认为语文写作课堂比较枯燥、无味，而且很多教师的教学方式对学生这个活泼好动年龄阶段不相符，教学氛围沉闷、枯燥，很多学生在课堂中注意力集中不能集中，会经常容易走神或出小差。而且在无聊时会做一些与课堂无关的事，小学生天性活泼好动，若教师不能激发学生对课堂的兴趣，教师写作课堂将不能提升学生写作能力。
（二）小学生阅读素材积累少
小学生心智发育还不健全，对自身的行为没有自我约束能力，做事情完全靠兴趣来进行[1]。并且小学生生活经验少，没有积累较多的写作素材，很多小学生写作时会写一些流水账来完成写作任务。写作内容通常是比较空洞的。在这种情形下。教师若对写作教学不重视，不重视训练学生写作，不管教师布置再多的写作任务，学生也难以提升写作水平。同时，小学时期是提升学生语文素养的关键时期，也是学生学习语文基础阶段，语文写作占一定的比重，小学生若语文基础不打好，将会影响学生将来语文的学习。
（三）小学语文教师不注重学生作文教学
小学语文教学中，语文教师有责任心重的教师，也有望水摸鱼的教师，很多教师的教育观念里，小学生学习只是学习一些基础的东西，没必要浪费太多的精力和时间去研究教学。教师若不注重写作教学，自然而然就忽视了学生写作水平的提升[2]。同时，学生写作能力得不到发展，在一定程度上会影响到学生思维和逻辑能力的发展。一定程度上还可以阻碍学生语言表达能力发展[3]。
同时若小学语文教师专业素养不高，教学能力不高，会使语文课堂教学效率低下，很大程度上会影响到学生语文成绩的提升，并对学生写作兴趣有一定的影响。
二、课外阅读在小学语文作文教学中的重要性
（一）课外阅读能够有效激发学生学习兴趣。
在小学生的世界里，他们注重新鲜事物的探索及发现，培养学生课外阅读能够使学生开拓视野，发现新鲜有趣的事物，能够激发学生阅读的兴趣。因此，教师可以注重培养学生阅读的兴趣，增加学生课外阅读的机会，进而能够提升学生语文阅读思维的发展[4]。例如，教师可以用讲故事的形式激发学生阅读的兴趣。例如，学生在学习部编版《草船借箭》一课中，教师通过讲故事。周瑜和诸葛亮之间的故事，周瑜由于嫉妒诸葛亮，让诸葛亮在10天之内造出10万支箭，以此来陷害他，诸葛亮同周瑜斗智，用妙计向曹操借箭，最终挫败了周瑜的暗算。学生通过感受故事中的人物形象，体会到了诸葛亮的神机妙算。激发了学生对四大名著的学习兴趣，能够以此来促使学生引发喜欢其他名著的兴趣。
（二）能够引导学生发现写作素材进行积累。
小学语文课外阅读主要以一些儿童文学读物为主，儿童文学适合该年龄段学生进行理解阅读，学生能够通过阅读课外书籍，能够领会不同领域的文化知识，有利于提升学生文学素养。学生在阅读的过程中能够提升语言表达能力，逐渐使学生在写作中有自己的写作思路。例如，在学习部编版五年级《威尼斯的小艇》教师在课前先收集了威尼斯相关的图片，播放了背景音乐。威尼斯是世界上文明的水上城市，河道纵横交叉，小艇是主要的交通工具，能够使学生展开想象，激发阅读的兴趣，同时能够使学生了解不同国家的风情美景，能够使学生激发对国外文化的了解。从而通过阅读积累更多的文学素材。
（三）能够促使学生提高写作水平
在传统教学中，学生语文成绩和课外阅读没有必然的联系。但根据学生的写作情况来看，学生如果缺乏阅读的积累，学生的写作水平就不高。因此，教师要多开展写作教学课堂提升学生写作能力，帮助学生有良好的写作思路，可以促使学生写作思维的发展。同时，能够促使学生创造出更优秀的作文。例如，在学习部编版六年级《乌鸦喝水》这一课时，这是一部经典的寓言故事，课文以乌鸦喝水为线索，围绕乌鸦急着喝水，喝不着水，想办法喝水，喝着了水的一系列变化，描写了一只遇到困难能够仔细思考的乌鸦，说明了任何事情都要动脑筋想办法才能解决问题。教师可以通过这一篇故事引导学生去读另外的寓言故事，使学生通过大量的阅读能够提升阅读理解能力，从而提升学生提升学生的写作能力。
结语
总之，小学课外阅读课可以使学生拥有更多的写作思路，能够激发学生写作的兴趣，同时能够提升学生思维的发展，进而能够创造出更多的优秀作文。
参考文献
[1]马凤艳. 试论课外阅读在小学语文作文教学中的重要性及应用策略[J]. 天天爱科学(教学研究),2021,(07):145-146.
[2]王如霞. 课外阅读在小学语文作文教学中的重要性探究[J]. 家长,2021,(15):155-156.
[3]韩小彦. 课外阅读在小学语文作文教学中的重要性及应用探讨[J]. 新课程,2021,(20):72.
[4]蒋玉英. 课外阅读在小学语文作文教学中的重要性[J]. 新智慧,2021,(13):109-110.