卢春辉 刘岳慧
湖南省岳阳市三幼儿园 岳阳414000
摘要：常言道,兴趣是最好的老师。对于幼儿阶段的绘本阅读来说，培养与提高兴趣对于阅读的顺利开展十分必要。幼儿有了对绘本阅读的兴趣才能对绘本产生浓厚的阅读渴望，才有助于他们将自己投入到绘本阅读中，才能达到阅读的目标。因此，要注重培养幼儿对绘本阅读的兴趣，要注重不断提高幼儿对绘本阅读的兴趣，这样才能让幼儿在绘本阅读中更有动力，达到更好的阅读效果。本文以幼儿绘本阅读为研究对象，分析探讨关于提升幼儿绘本阅读兴趣的相关措施，从而达到提高幼儿绘本阅读兴趣的目标，推动幼儿阅读能力的进步与发展。
关键词：幼儿；绘本阅读；阅读兴趣
引言
在学前幼儿的绘本阅读中，阅读兴趣是绘本阅读的重要基础之一，幼儿只有对阅读有足够的兴趣，才能让阅读活动更好的进行。相反，如果幼儿的兴趣不在于阅读，那么即便是教师或者是家长强迫幼儿进行阅读活动，幼儿的心思也不会放在阅读上，也就达不到阅读的目的和效果。幼儿在失去阅读兴趣的情况下，目光所及的绘本内容与幼儿实际接收到的信息已经大相径庭，对于书本上具体写的什么根本没有注意到，因此，提高幼儿的绘本阅读兴趣很关键。
一、幼儿教师方面
（一）教师以身作则，发挥教师的带动作用
幼儿教师作为幼儿阅读的导师，其一言一行都时刻影响着幼儿的行为，对幼儿的未来学习有着深刻的影响。一个好的幼儿老师应当做到以身作则，这实际上是对幼儿教师的一个基本要求，尽管有一定的难度，但是对于幼儿阅读来说却是至关重要的。幼儿教师作为孩子在幼儿园绘本阅读的领头人，教师的阅读行为、阅读习惯都会直接影响到孩子们。因此，要想让幼儿保持阅读兴趣，幼儿教师应该成为表率。幼儿教师在平日要爱阅读，在阅读活动中能够精彩的讲述故事内容，丰富幼儿的认知，只有这样才能起到表率作用，才能对孩子们的阅读起到带领、促进作用。
（二）教师关心幼儿，营造融洽的师生氛围
幼儿教师的职业特点要求我们要具有高度的责任感，对幼儿的生活、学习等各个方面要多加关注，真正的走入到学生的日常生活中去，与幼儿成为朋友，只有这样才能得到幼儿真正的尊重，通过自身的阅读活动带动和提升幼儿的绘本阅读兴趣。不同的幼儿有着不同的发育发展状况，作为幼儿教师来说，不但要注重平等的对待每一个孩子，还应当根据不同幼儿的情况有针对性的给予关心与爱护。教师要用心与他们交流，了解孩子们在日常阅读中存在的困难，帮助幼儿克服这些困难，让幼儿们感觉到老师的关爱，喜欢和老师相处，并能与老师一起读故事、看绘本。幼儿教师的关心和爱护会让孩子们融入到营造的绘本阅读氛围当中，并为提升阅读兴趣打下基础。
（三）教师保持热情，激发幼儿的阅读兴趣
幼儿教师作为教育工作者应当保持良好的教学情绪，只有在日常的阅读工作中保持一个愉悦的心情，才能带动孩子们的情绪。在帮助幼儿开展绘本阅读的过程中，幼儿教师应当始终保持一个良好的工作情绪与工作心态，将自己的愉悦阅读感受展现在孩子们面前，让孩子们感受到来自幼儿教师从阅读中感受到的快乐情绪，使得整个课堂的气氛更加和谐融洽，激发出孩子的阅读兴趣。
如果一位幼儿教师能经常对孩子们保持微笑，孩子们会觉得老师很平易近人，阅读的过程中也愿意跟老师交谈，这样也利于老师对孩子们的了解，只有了解了孩子们的实际阅读需求，才能为孩子们准备更加满足需求的绘本，才能提升阅读兴趣。
二、课堂教学方面
（一）设置情境，激发阅读兴趣
在课堂教学的过程中，情境导入符合幼儿的认知特点，可以更好的吸引幼儿阅读，帮助幼儿更好的融入到阅读氛围中。对于绘本阅读来说，可以在阅读之初由幼儿教师向孩子们布置一些关于阅读的小问题或者是小悬念，让孩子们在阅读开始之前就埋下一些阅读的伏笔，然后激发出孩子们对阅读的兴趣以及好奇心，从而让孩子们带着这些小问题去进行阅读，并且鼓励孩子们利用阅读来解决前期布置的小问题或者是小悬念，这样一方面可以在阅读开始之初便调动起幼儿的阅读兴趣，帮助孩子们对阅读内容产生浓厚的好奇心；另一方面通过解决小问题或者小悬念帮助孩子们获得阅读的成就感，使孩子的阅读兴趣在整个过程中始终保持浓厚。
（二）丰富活动，提升阅读水平
幼儿阅读兴趣不高，很大程度上是由于阅读中不能感受到快乐，因此，适当丰富阅读活动形式，可以帮助孩子们保持足够的阅读兴趣，提升孩子的阅读水平。在阅读中，可以尝试把游戏活动引进到课堂中，寓阅读知识于游戏之中，进一步展示阅读中的知识，使得孩子们能始终保持对于阅读的兴奋状态，既能够实现书本知识与现实生活的对接，也可以提升了孩子们的阅读水平，达到阅读的目标。
（三）运用语言、肢体动作等调动阅读热情
在幼儿教学的过程中，幼儿教师的语言、肢体动作对幼儿有着较大的影响，可以说能够直接影响到孩子们的阅读状态，因此幼儿教师可以充分运用自己的语言以及肢体动作来调动孩子们的阅读热情，从而帮助孩子们提高自己的阅读兴趣。在语言方面，幼儿教师可以运用夸张的语言、有韵律感的语言让幼儿感受到绘本阅读的乐趣，从而提高他们的阅读兴趣。在肢体动作方面，幼儿教师可以借助自己的肢体动作来模仿绘本中的一些人物、小动物等角色来帮助孩子们了解熟悉绘本的内容，也可以利用肢体动作来吸引孩子们的阅读注意力，从而让孩子们始终保持一个良好的阅读状态，调动与提高孩子们的阅读兴趣。
结束语
阅读兴趣对于幼儿开展绘本阅读来说十分关键，由于幼儿自身所处年龄阶段的影响，其阅读兴趣容易受到自身情绪、外部环境的干扰，如果不能够及时有效对幼儿的阅读行为进行纠正与引导，很容易造成幼儿阅读活动的中止，也容易让幼儿失去阅读兴趣。因此对幼儿教师来说，要从自身能力与教学方式出发去激发幼儿的阅读兴趣，帮助幼儿始终保持一个优秀的阅读状态，从而提升幼儿的阅读兴趣，提高幼儿的阅读能力。
参考文献
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