昝羊吉照玛
西北民族大学外国语学院，甘肃兰州，730030
摘要：近年来随着国际意识形态斗争的日益严峻，国家将文化作为重要战略点，大力扶持文化宣传。在教育领域各科教学改革都将文化自信纳入其中，高中英语也不例外。谈到过去的高中英语写作，还是偏离我国传统文化的，但近来年各级英语考试都将文化自信融入英语写作中，多次考到中国传统文化，这是高中英语写作教学的大趋势。教师应该把握这个重要方向将文化自信融入自己的课堂，将过去高中英语写作教学对文化的忽视扭转过来。学生学习英语最重要的还是要拿来应用，但英语教学中对中国传统文化的忽略导致学生无法将英语与中国文化结合起来，这绝不是当代教育想要看到的局面。因此本文围绕文化自信与高中英语写作教学改革，分析教学改革的必要性，探讨如何将文化自信融入高中英语写作教学当中并提出相应的措施。
关键词：高中英语；写作教学；行动研究；改革；文化自信
引言
英语课程是我国学生的必修课，学生学习英语是要拿来运用的，然而当代教育却只看到眼前的应试要求，忽略了英语本身对于国家发展的重要性。作为一门语言，英语是当今国际化社会不可缺少的，但是过去的英语教学让学生感受不到文化归属感，只是在学一门外语，然而随着我国对思政教育的强调、对文化自信的强调，英语学科也慢慢展现出它作为语言的功用性，比如将中国传统文化作为英语写作的主题出现在各级英语考试当中。这是英语改革的关键点，作为高中英语教师更应该抓住这个关键，在写作教学中融入文化自信思想，帮助学生以外语为工具展示中国传统文化。
一、文化自信与高中英语写作教学
（一）文化自信与高中英语写作
文化自信是指一个民族对于自己本土文化包括传统文化在内的一种价值肯定，是应对当今国内外严峻的意识形态斗争形势下提升民族文化自信力的一项重要任务。作为传播文化的教育首当其冲，将文化自信与思政教育结合起来，二者相辅相成，共同培育时代新人。当下教学改革如火如荼，各科都将文化教育与思政教育纳入教学计划当中，目的就是为了树立当代学生正确的文化观念，传承中国传统文化。高中英语作为一种成熟的工具可以帮助传播中国传统文化，但是过去的英语教学大都忽略了中国传统文化，中国文化在英语课堂上失语，学生甚至不知道如何用英语表达中国的名胜古迹。相反学生对于外国电影、音乐等却能准确表达，这表明学生在英语教学下更倾向于了解和学习西方文化，却对中国传统文化知之甚少。因此文化自信的出现给英语教学敲响了警钟，未来要用于跨文化写作和交流的英语必须肩负起传播中国传统文化的重任，这是当代英语教育必然要遵循的趋势。
（二）高中英语写作教学改革的必要性
上面已经提到当代学生对中国传统文化的了解甚少，尤其在英语课堂上能够接触中国传统文化的机会更少，这不得不引发深思。作为语言工具的英语在中国为何还仅仅是介绍西方文化？为何不让英语学习与中国传统文化结合？这是高中英语教学改革应该思考的问题。
当然如今是国际化社会，学生必须要了解西方文化，但是未来需要的是能够进行跨文化交流与写作的人才，只了解西方文化而忽视中国传统文化是无法进行跨文化交流的。因此高中英语写作教学改革是非常必要的，应该将中国传统文化融入写作教学当中，帮助学生开阔视野，以一种全球性的、民族性的眼光看待世界，这才应该是当代英语教育要培养的人才。然而目前的英语写作教学还远远不能达到这种目标，因此高中英语写作教学改革迫在眉睫。
二、高中英语写作教学改革之行动研究
（一）设计新型教学环节
传统的英语写作教学基本上是教师讲解技巧—教师布置写作作业—学生写作—教师进行批改，这样的教学模式是不能真正让学生掌握写作方法的，也很难培育出当代需要的人才。因此高中英语写作教学改革首先应该调整并设计新型教学环节，增加能够培育学生人文素养的部分，包括写作背景导入、小组讨论、小组发言、写作构思、互相评价、教师反馈。同时可以利用互联网，将写作的各个环节连接起来，帮助学生掌握完整的写作流程。写作背景是非常重要，这是传递文化思想的重要阵地，比如写作中国的茶文化，如果不了解茶从何而来，就无法谈茶文化，这些背景的补充是过去的高中英语写作教学所忽略的。小组讨论可以让学生自由发表自己的观点，自由谈论自己的想法，这可以很好地帮助学生传承传统文化，比如写作中国的孝文化，有同学说到愚孝的问题，大家就可以自由讨论，接受其中值得传承的部分，这是传统文化生存的关键，即去糟粕存精华。由此两个环节作为头阵进行英语写作教学，可以帮助学生了解写作背景，还可以引发对文化的不同讨论，这是文化激荡的表现，是当代应该要有的文化争鸣。
（二）设置专门的文化写作计划
过去的高中英语写作教学以中国文化为主题的写作专题比较少，学生也比较少接触这种类型的写作，因此高中英语写作教学改革还需要专门设置文化写作专题。由教师根据当代的文化趋势与世界文化竞争趋势制定详细的文化写作计划，比如中国传统文化写作计划、中国当代文化写作计划、中西文化碰撞写作计划等等，这几个计划的制定可以将文化自信元素与写作教学完美结合，帮助学生了解中国文化的同时，也要引导学生思考当今世界应该如何看待文化差异等，这是为培养跨文化交流人才做准备。当然重温中国传统文化不是要一味排斥西方文化，相反应该将西方文化与中国文化结合起来思考，取长补短，汲取优秀文化，反思落后文化。当代需要培养的是有着开阔眼界的新人才，无论偏重哪一种文化都不是教育的目的，当代教育需要的是能够尊重文化差异，坚守本土文化的兼容型人才。
总结
高中英语写作教学改革是大势所趋，但是如何改革还需要根据具体情况作出详细的计划。最重要的是应该呼应时代声音，将文化输出与文化交流作为高中英语写作教学最核心的目标，这才是当代中国真正需要的英语教育。
参考文献
[1]李晓晨. 坚定文化自信,为英语教学铸魂立心的研究[C]// 天津市电子工业协会2020年年会论文集. 2020.
[2]李晓晨. 坚定文化自信,为英语教学铸魂立心的研究[C]// 天津市电子工业协会2020年年会论文集. 2020.
[3]袁琨. 中国优秀传统文化融入高职英语课堂的教学改革实证研究[J]. 现代教育论坛, 2021, 4(1):52-54.
作者信息：昝羊吉照玛??女，?藏族，甘肃天祝人，西北民族大学外国语学院2019级研究生??研究方向：英语课程与教学论