喻刚
贵州省赫章县铁匠苗族乡初级中学 553204
摘要：随着当今信息技术理念的不断完善，信息化的技术日趋成熟，依靠网络代入生活的方式被越来越多的人接受，能够满足人们的生活需求。在初中阶段的教学中，信息技术这门学科也得到了教育工作者的重视，在改革的大背景之下，提出了在信息技术的课堂教学中运用游戏化的教学形式进行代入，这样不仅仅能够提高中学生的课堂学习兴趣，还能进一步加深学生对于信息技术知识的理解。通过游戏的形式，就可以为学生营造一个良好的课堂氛围，整体提高初中阶段信息技术这门科目的教学质量，有效的提高教学的效率，从而实现信息技术教学的进一步完善。
关键词：游戏化教学；信息技术；教学；运用
在当今社会，随着教学改革的不断深化，要求教学能够随着改革的理念进行提升，让课堂呈现新的发展。对于初中阶段信息技术这门科目而言，作为一门培养学生信息技术的重要课程，能够为学生的全面发展打好基础。在新课改的进程之下，提出了在课堂教育的过程中运用游戏化的形式进行教育，能够全面促进中学生的成长与发展。中学生的思维水平有一定的可塑性，这就需要教育工作者能够明确新课改的新理念，为学生构建符合他们学习的课堂形式，使得教学呈现更好的提升。笔者试图通过游戏化教学的开展进行分析探究，从而在初中信息技术教学中的得到充分地运用，以此来实现课堂的更好发展。
一、运用游戏化教学的意义分析
初中阶段是一个学生成长与发展的关键时期和黄金时期，也是青春期的重要阶段，这就需要教师能够关注到学生的学习特点，运用学生感兴趣的方式代入教学课堂，为学生营造良好的课堂体验。在信息技术的课堂教育之中，提出了把游戏化教学的理念进行代入，这就能够转变以往刻板的课堂教学，为学生塑造良好的学习氛围，激起学生对于信息技术的学习积极性，从而更好地培养中学生的创新思维能力，优化课堂教学的形式，给学生带来好的学习体验。与此同时，为学生引入游戏化的教学方式，可以推进课堂教学，构建良好的课堂教育形式，使得学生的信息技术学习在这样的形式中得以深化。
二、游戏化教学在初中信息技术教学中的应用策略分析
1.提高学生课堂兴趣，完善信息技术教学
俗话说：“兴趣是学生最好的老师。”这在教育教学的过程中也同样适用。在初中阶段，由于学生处在青春期最关键的阶段，心理方面也比较敏感，老师就要关注到学生的这一特点，为学生构建新的符合他们的教学形式。作为一门培养中学生综合能力的科目，信息技术能够为学生在将来更好的成长和发展打下扎实的基础。但是在以往的教学过程中，由于学校与老师的教学重点都只是关注在如何提高学生文化课的成绩之中，对于信息技术这门科目教学，在新课改的进程中提出了运用游戏化的形式进行代入，能够很好的增强中学生对于信息技术的学习兴趣，让学生能够更加积极主动的进行信息技术的学习，在主动探究学习的过程中不断地提高中学生的动手能力和操作能力，使得信息技术这门学科的教学达到应有的效果。
例如：在《整体美化》这部分内容的讲述中，为了让课堂形式更加丰富有趣，老师就可以引入游戏化的形式，以词语接龙这样的游戏让学生运用形容词来描述相应的课堂内容，说出自己认为重要的知识点，这样的方式能够调动起学生的思维能力，让课堂变得生动形象，能够很好的提高学生学习信息技术课程的热情，从而带来全新的课堂体验。
2.构建小组合作形式，明确信息技术重点
针对初中阶段的教学，信息技术作为其中的一门培养学生全面发展的科目，目的是为了让学生能够与时俱进，在学习的过程中增强信息化的理念。但是在传统的教育中，由于大多数教育工作者都只是按照应试教育的要求对学生进行教育的，对于信息技术这类不做考试要求的科目都不能加以重视，只是在课堂上把课本当中的内容直接的为学生演示，这样就不能调动起中学生的学习热情。因此在当今新课改的进程之下，要求教师能够注重游戏化的教育形式，在课堂教学中开展小组合作学习，组织学生进行小组游戏，通过动手参与的过程来发现本课内容的重点所在，使得中学生的能力在游戏的代入中得以提高，这样能够有效的增强中学生的信息技术水平，提高课堂教学的效率。比如：在“运用word制作明信片”这部分内容时，老师就可以利用分组游戏的形式，让学生在合作的过程中进行思考，把自己想要表达的内容展示在电子明信片上，在制作完成之后开展评比，这有利于课堂上充分调动学生的学习积极性和团队意识，从而让信息技术的课堂变得更加生动有趣。
三、结束语
总而言之，为了给学生营造良好的课堂氛围，使得学生的能力得以提升，在初中信息技术课程的教学过程中引入游戏化的教学是非常有必要的，这样不但有利于提高学生的学习热情，而且还在游戏的形式中加深学生对所学知识的思考。不仅完善了信息技术的理念，而且增加了更多实操内容，寓教于乐，使得课堂效果得到更好的突破和提升。
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