曲成兰
齐河县职业中等专业学校（齐河县技工学校） 251100
摘要：德育教育是中职院校教育的主要组成部分，能够提高学生职业道德素质。阅读教学的意义是培养学生内在精神品质，让学生形成高尚的道德情操，让学生朝着真善美的方向发展，进一步提升学生语文素养，为学生以后的职业发展奠定坚实的基础。这篇论文主要阐述了德育教学方法，主要是为广大语文教师提供参考。
关键词：中职语文；阅读教学；德育教育路径
语文属于一门人文科目，主要是为了让学生形成真善美等优秀品质。语文课文中的思想与艺术能够根据学生阅读体现出来，具体德育价值也需要根据阅读来展现。能够说，阅读属于语文教学的重要环节。如果不阅读文章，语文课堂教学就没有系统性。所以，阅读教学是中职语文教师组织德育教育的主要方式。教师应该注重阅读教学的德育价值，积极归纳与实践，提高新时期中职语文课堂教学影响力。
一、提高学生行为认识
运用阅读教学对学生展开德育教育，教师一定要使学生意识到道德的重要意义。大部分学生道德行为是一种没意识的行为，教师需要做的是引导，使学生体会到道德对学生自身发展的意义。大多数学生对自身评价很低，别人做的事自己也做，不具备独立分析能力[1]。因此，教师就应该将激发学生奋斗思想为目标，使学生意识到奋斗对人获得成功的重要意义，进一步帮助学生改变散漫的生活习惯。比如在讲解《我很重要》的过程中，教师在这时应该为讲述一些自卑学生在阅读时候的体会。在学生讲述的时候，教师与其余学生能够根据这部分学生生活经历，激励学生走出心理阴影，让学生肯定自我、重视自我，引导学生发现自己的价值和存在的意义，从而以积极向上的心态对待每天的生活，让自身的生活更加精彩。
二、培养学生道德情感
中职学生对情感认识能力不够，主要表现在他们将自身为中心，不能够从内心深处为其他人着想，有较差的感恩意识，缺乏班级荣誉感。对这类学生，教师需要运用具有丰富情感的课文，对学生展开情感教育，指导学生运用情感阅读文章。如此不仅对学生深入掌握课文有利，还对培养学生健全的道德情感有利。比如在讲解《我的母亲》的过程中，教师能够运用多媒体为学生播放《漂亮妈妈》的电影片段，运用电影展现出课文中的情感，带着学生走进具有善良和美好的人性环境中，体会一个单身母亲对孩子的爱，进一步体会到美的教育[2]。存在情感积淀以后，教师应该引导学生将小组为单位组织集体阅读活动。根据人物性格特征入手，讲述课文的艺术特色，学生之间在阅读的同时进行沟通。在学生讨论的时候，教师能够结合作者的人生经历与《我的母亲》写作背景，从而增强学生对作品思想以及情感的深入认识。
三、增强学生自身修养
大多数学生道德方面的问题都与家庭、学校教学有巨大的联系。他们在礼貌、公共品德和为人处世等素质层面，问题是很多的。例如，部分中职学生对教师的态度较差，不能听取教师的话，容易对班级教师产生厌烦情绪，还会说出具有伤害性的语言。针对这种学生，教师不仅需要提高学生的道德素质，得到其余学生尊重与信任，也需要在课堂上逐渐引导学生，让学生不好的行为进一步改进[3]。比如，在讲解《师说》的过程中，教师能够从“传道、授业、解惑”这三个层面，为学生讲述教师的重要意义。学生处在职业教育的关键时期，教师对学生的职业生涯有十分关键的影响。教师能够由每名学生职业前景与专业特征入手，使学生谈论对自身的认识，还有对教师的建议。教师应该认真倾听，运用这种方式能增进与学生的关系，教师能够深入了解学生，改变学生对教师误解以及偏见。特别是一些与教师出现矛盾的学生，教师需要运用语文阅读教学这个机遇，使学生产生谈论自身的体会。教师能够根据自身的教学经历与经验充分阐述学生与教师的关系，使每名学生都能够形成尊重教师的优秀品质。
四、让学生形成坚强的意志品质
中职学生以后要进行职业选择，会参与企业、社会以及国家的发展建设，让他们自身的人生价值得以实现。对这种高尚而且重要的任务，不具备一定的意志品格是不行的。而实际上，大部分学生在毕业以后就不能严格要求自身，在自身发展中一直没有起色[4]。这与其不具备充足的意志力相关。职业发展不是一帆风顺的，学生应该形成崇高的理想，对待现实问题，不要平庸，自身需要积极探究，不断努力，才会有很大的成就。尤其在如今这种职业竞争压力大的时代，如果不具备坚强的意志品质，是不能实现自身理想的。将学生自身的意志不足为基础，中职语文教师的阅读教学需要运用新的策略。比如在讲解《社会没有义务等待你成长和成熟》的过程中，教师能够提问学生：大家都喜欢自己的专业吗？大家想为以后的事业奉献出一生吗？一些学生在点头，一些学生脸出现迷茫的神态。这个时候，教师能够为学生讲述洛克菲勒、比尔盖茨、马云等国内外有名的企业家创业时候发生的事情，尤其是其在面对困难与企业进入危机时候展现出来的坚强品质，和学生在问答中让学生意识到人生的贵在坚持，社会没有义务等待你，只有自身不断努力，规划自身的职业发展规划。然后，教师将学生融入文章阅读中，带着学生们共同分段朗诵、按照对应的角色和情境朗读。在阅读课堂结束的时候，教师能够将之前讲述名人故事下载链接发送至学生微信群中，使学生运用课余时间主动下载阅读。
五、改进教师的思想品质
语文教师的坚实阅读基础、文化水准和道德素养，是保证中职语文阅读学德育教学成功的重点。一个文化素养很深，能够关心学生，可以以平等姿态对待每名学生，不歧视和忽略学生的多种道德问题，进行认真指导与帮助的教师，这是学生福气，是学生掌握知识以及发展的主要保证。基于此，信息时期的语文教师需要将增强文化教学以及道德教育为任务，谨记自身使命，形成全面为学生服务的思想品质，爱岗敬业，勇于奉献，为学生语文阅读教学以及整体道德素质的提高做出贡献[5]。德育教育说到底是让学生在生活中不断完善自身，让他们用更好的品格为人处世。所以，语文教师不仅需要完成好语文教学，还应该在平时与学生构建融洽的师生关系。例如，教师能够常常开展课外阅读活动，使学生之间可以互相分享平时喜欢阅读的书籍，通过沟通得到阅读心得。教师应该指导学生在阅读时认真体会，体现出文化的力量与教育的意义。中职学生大部分都是寄宿，教师能够在尊重学生作息时间的前提下，在学生宿舍中组织快乐的阅读活动。宿舍与教室比较，氛围十分轻松，这对教师掌握每名学生的阅读习惯有利，观察学生行为表现，进一步让阅读的德育价值符合学生思想特征。
六、在综合实践活动中融入德育
语文综合实践活动具备综合性、实践性、开放性等特征，学生参加语文综合实践的流程不仅是他们语文能力养成的过程，而且还是学生优秀思想素质形成的过程，不仅能够让学生产生掌握语文的主动性，同时可以让学生逐渐接受道德素质的教育，形成正确的价值观念，不让学生受到社会中的错误想法的蒙蔽。语文综合实践活动具有多样性，比如在有关节日选择学生感兴趣的主题进行演讲比赛和辩论比赛，组织优秀作品展示，让学生饰演课文中的人物，组建文学社团，设计文学刊物等。
结束语：
在新时期中职教育与语文教学不断进步的情况下，德育教育的意义逐渐变成所有中职教育教师都认同的教育形式。学生自己道德健全和其职业前景有关，还与社会不断进步有关。将语文阅读教学以及发展学生个性品质互相结合，这是中职教师需要达到的责任与义务。
参考文献：
[1]全晓雯.中职语文教学中融入德育教育的策略探析[J].文化创新比较研究,2020,4(20):43-45.
[2]周喆,闫文华.语文阅读教学中的德育渗透研究[J].职业,2020(17):84-85.
[3]沈佳.中职语文阅读教学中德育教育策略探[J].科学咨询(科技·管理),2019(12):170-171.
[4]金晶.中职语文阅读教学中的德育渗透实践[J].作文成功之路(中),2019(01):10.
[5]陈慧萍.中职语文阅读教学之德育渗透实践思考[J].现代职业教育,2017(11):188-189.
曲成兰，1990.10，女，汉族，籍贯山东省商河县，本科，学士，助理讲师，研究方向和中职语文教学有关的