汪思吟
川南幼儿师范高等专科学校 642150
[摘要]:幼儿时期是孩子们大脑开发的黄金时期，开发孩子们大脑的方式有很多种，而歌唱是最为有效的方法之一。通过开展歌唱教育活动，可以用歌声来开发孩子们的大脑，在学习和聆听的过程中，通过引发他们的兴趣，从而来培养他们创新能力，激发他们的音乐潜力。
[关键词]:幼儿;歌唱;教育
据研究表明，歌唱是是人类与生俱来的一种表达感情的艺术形式，它往往是最直接的，最真实的。当我们刚出生学习说话时会发出哼哼呀呀的声音，这是孩子们天生就有的歌唱欲望。如果我们能抓住幼儿园的歌唱教育这一点，在早期就对他们进行音乐教育，把握激发他们音乐潜能和开发智力的关键时期，就会有意想不到的效果。
一、选择合适的年龄学习
中国父母都信奉：“不能让孩子输在起跑线上。”但是学习肯定有黄金时期，对于幼儿歌唱教育来说也是一样的。不同年龄，不同阶段的孩子们学习歌唱，对于他们歌唱基本技能或者未来的发展来讲都会有很大的不同和影响。有调查显示，孩子从3岁开始学习唱歌是最佳的学习时间，但大多数对音乐学习有兴趣的家长都是让孩子们在七岁左右才开始学习歌唱。他们认为孩子还太小不适合学习音乐，这种想法是错误的。日本的一个著名的教育学家铃木认为：“假如孩子从出生就开始接受正确的教育，那么每个孩子都能达到不可想象的高峰。”[1]所以由此可见，越早的让孩子接受歌唱教育对他们将来的发展越有帮助。
但对于幼儿学习歌唱的最佳年龄并没有明确的要求，他往往受孩子家庭，兴趣，或者孩子个人的发育影响。每个孩子都是与众不同的，但作为家长此时的选择就会尤为重要。例如：胎教，现在越来越多的父母注重孩子的胎教，因为科学表明，胎教对于孩子的成长来说是有帮助的，在妈妈的肚子里，如果经常给孩子听一些舒缓动听的音乐，可以让孩子深切的记住这种感觉，当以后的他们再接触音乐的时候会产生一种莫名的亲切感，从而对音乐产生浓厚的兴趣。再例如，有的家长通过后天的陪伴孩子做游戏的使用，总是喜欢用歌唱的形式，边唱边做游戏，幼儿的他们往往会跟着妈妈学习，并且玩耍的过程往往会让孩子们印象深刻，所以也可以激发他们对音乐的兴趣。
后天的教育也是决定孩子们歌唱教育的关键因素。比如很多家长觉得孩子适合学习音乐，不管孩子的意愿强迫他们学习，时间一长，孩子们往往会产生一种厌学的心理。没有兴趣的歌唱是没有灵魂的，所以这一部分的家长对于孩子歌唱的教育显而易见是失败的。[2]相反有些家长他们结合孩子在幼儿园的实际，并且准确的利用的孩子们爱表现的心里，让孩子学习唱歌并且结合跳舞之类的技能。并且经常让他们在幼儿园伙伴的面前表演，并因此给他们奖励或者表扬，时间长了不用家长约束，他们自然而然的爱上了歌唱。所以这样的教育往往可以取得成功，可见后天的教育是否正确，也是孩子们学习声乐的关键因素。
就学习歌唱的最佳年龄来说，笔者认为是没有严格的定义的，但是要具备一定的能力，比如较强的语言表达能力和理解能力等等。以上条件大部分的幼儿在5岁左右会满足，因此幼儿在5岁就可以进行简单地歌唱训练。
二、适合孩子的老师
少儿歌唱的教学和成人声乐教学一样，都需要有一位适合学生的老师。教师、学生、家长三方面的默契配合是学习声乐的必要条件，少儿歌唱的教学更是如此因为家长对于歌唱来说很多都是不懂乐理的，孩子的教学和辅导完全取决于老师，对于孩子的学习成果来说家长都无法进行检验。
所以歌唱教育更需要为孩子选择一个合适的老师，一个真正适合自己孩子的音乐老师可以激发孩子的天赋，真正带领孩子走上音乐之路，相反则可能毁掉一个孩子的音乐道路。一个好的音乐老师除了它本身音乐技巧高超之外，他可以找到最适合孩子的教学方法，启发孩子对歌唱的潜能及兴趣，从而让孩子们喜欢歌唱。
那么一个好的声乐老师具体需要哪些条件呢？首先，也是最重要的一点，他要是一位爱音乐，爱孩子，爱自己教师岗位的人。因为只有这样他才能在学习过程中快速的和孩子打成一片，让孩子们在学习的过程中感受到轻松、愉快的学习氛围，不会有压力更不会对音乐歌唱的学习产生厌烦，兴趣是孩子最好的老师，从而让他们学好歌唱[3]。其次，老师必须受过专业的训练，对于歌唱有较高的演唱水平和理论水平，因为现在有很多知其然而不知其所以然的老师，这样的声乐教师往往会误人子弟，将孩子带入一个误区，影响孩子的前途。另外，声乐教师一定要有长时间教学幼儿的经验，幼儿不同于其他学生，他们的年龄偏小，他们的天性比较纯净，如果用教导年龄较大的学生的方法来教导他们，结果肯定是不行的；如果老师具有丰富的幼儿声乐教学经验，他的教学效果肯定是显而易见的。有经验的老师会让孩子有一种明明是在学习歌唱却像是在玩耍的感觉，会给孩子一种无拘无束的愉悦气氛。因此，他所教学的内容往往会很快的被孩子们接纳并转化为继续学习的动能，形成良性的循环。
三、树立正确的学习目的
经常有家长并不了解自身为什么让孩子学习唱歌，只是盲目的跟风，看见别的孩子学习了唱歌自己的孩子也不能落下，所以也让自己的孩子进行学习。这是极为不好的现象。如果这样不确定自己的孩子是否适合，不明确自己的目的学习对孩子来说肯定是有害的。还有很多家长只顾相互攀比，让孩子学习音乐但却把成绩放在第一位，用成绩来衡量学习的好坏，这对于孩子学习音乐来说是有些本末倒置了。
所以，要想让孩子学好音乐作为家长必须要认清孩子学习音乐的目的。学习音乐本身是自身素质的一种升华，对于幼儿来说要让他们不仅只是学习音乐的表面，而是用音乐来滋养自己内心的纯净，把音乐当作一种与众不同的表达方式，所以学习歌唱要全面技术的训练和音乐修养的培养。只有这样，才能使幼儿真正达到学唱歌的目的。
四、创造良好的家庭环境
其实无论是学习其他课程还是歌唱，一个良好的家庭环境，对于孩子的学习和成长来说是至关重要的。家庭氛围好坏，父母的辅助教育和启发以及对孩子歌唱教育的支持都是孩子能否取得成功的决定性因素。换而言之，幼儿的歌唱学习更需要家长的帮助。因为他们年龄小，心智不成熟，还处于懵懂贪玩的阶段，此时就需要家长和老师的联手配合，作为家长需要陪同孩子一起学习，帮助他们记录好老师教学的重点与难点。因为幼儿他们的学习是缓慢的，老师的时间也是有限的，不可能一遍又一遍的为幼儿教学，或者老师布置的一些任务，孩子不可能独立完成，此时作为家长就需要帮助幼儿一起学习完成任务。
除此之外，关于孩子唱歌父母双方一定要意见统一，要给予肯定和支持的态度。要充分认识到声乐没有想象的容易，往往充满了困难，所以作为父母也不能过分的溺爱，要一起陪伴孩子学好唱歌，要以温和的态度，指出孩子的不足之处并加以改正，才能启发激励孩子对唱歌的爱好和兴趣，从内心深处感觉到唱歌的乐趣[6]。
总之，在幼儿阶段让孩子学习唱歌，不仅仅是为孩子选择一技之长，同时也磨练了孩子的毅力，培养了孩子的素质和气质，对于幼儿的成长来说是十分有益的，但关于幼儿的歌唱教育其实实际之中充满困难，所以作为家长一定要懂得方式方法，选择一个对的时间，合适的老师，良好的家庭氛围就显得至关重要，歌唱是对孩子心灵和灵魂的洗礼，如果学有所成的对将来的他们来说是一笔宝贵的财富，甚至当他们以后在人生中遇到挫折时，也能在歌唱艺术获得感悟和启示的力量。
[参考文献]
[1]李琴.幼儿音乐情感体验教学策略[J].家长,2020(36):145-146.
[2]夏逸群.游戏在幼儿音乐教学活动中的应用[J].读写算,2021(02):33-34.
[3]卢禹杉.探究幼儿音乐常规培养的有效策略[J].当代旅游:下旬刊,2019,0(10):00232-00232.