戴金花
龙山学校 246500
摘要：作为信息时代的产物，多媒体技术经常与信息技术相结合来实现辅助性教学，将课本中的白纸黑字转化为一帧帧生动的动画、一幕幕精彩的演示。因此在初中语文的教学中，教师应当在客观分析多媒体教学效果和问题的基础上，结合教学内容实现更加有效的利用多媒体开展教学活动。
关键字：多媒体教学；初中语文；实践与思考
在信息化时代下，各行各业都会在日常生活中应用到多媒体技术实现更高效率的工作。对于语文教学而言，多媒体技术可以将字里行间所透露出的情感和内涵通过别样的方式呈现出来，推动学生对语文学习内容的理解与感悟。因此，语文教师应当正确、高效地使用这一辅助教学工具，激发学生学习语文的热情和兴趣。我们整理出了关于多媒体教学形态下初中语文教学的实践与反思，希望能够与广大初中语文教师产生共鸣！
1.多媒体教学在初中语文教学中的现状分析
通过搜集近年来多媒体技术在语文教学中的应用情况等资料我们可以得知：随着信息时代的来临，教师在初中语文课堂上应用多媒体技术开展教学的比例日渐增长。这就可以证明多媒体技术在语文课堂中发挥的作用是不可忽视的。学生通过多媒体技术带来的电化教学逐渐爱上语文、探究语文。但是多媒体技术的应用也存在一定的问题，比如很多教师应用多媒体技术开展单一、循环的教学模式，多媒体技术并没有在教师的创新策略下大放异彩。因此我们应当在客观评价多媒体技术的应用现状后有针对性地展开实践策略的制定和实施。
2.关于有效利用多媒体技术推动语文教学的实践策略
2.1利用多媒体技术渲染课堂教学氛围
课堂氛围是提高学生学习效率的重要影响因素，却也是经常被教师所忽略的因素。部分教师认为只要“讲好”、“讲完”、“讲全面”就达到了教学目标，并不注重课堂氛围的好坏与否，却不知在寡淡的学习气氛中学生接受知识的效率会大打折扣。因此教师应当注重课堂氛围的调节，而多媒体技术就可以有效地帮助教师来渲染课堂教学气氛、调动学生的学习兴趣。教师可以根据本堂所讲授的课文内容、风格以及体裁来选择如何应用多媒体技术。例如，在进行《春》的教学课堂上，教师不必急于将课文内容展示和讲解给学生，而是可以利用多媒体技术所渲染的课前氛围来将学生“引入”课堂之中。
教师可以播放一段轻巧、欢快的纯音乐，并且搭配富有感情的朗诵，让学生闭上眼睛享受这一赏析过程，也可以为学生展示不同地区春季的绚烂景色图片，让学生感受到春季大自然的鬼斧神工。在这些生动的素材吸引下，学生可以快速将自己代入到与课文相符的气氛之中，以这样良好的课堂气氛作为铺垫，学生就更容易感受到朱自清先生所描写的文章内容中所蕴含的“春”。
2.2利用多媒体技术为学生创设情境推动教学
“创设情境法”想必很多教师都不会陌生，对于语文课堂而言，创设情境的确可以很有效地提升学生的学习情绪，也可以将课文中所描绘的内容“搬”到现实的课堂之中，让学生可以以现实的角度来直观地接触课文中的情景，从而对文章产生更加深刻的感悟，与作者产生一定的共鸣。而多媒体技术就可以实现情境的创设，为学生提供理解和感悟的机会。具体的应用方式有如下两种。第一种是教师可以选取与课文内容相似的电影情节来实现情景再现，比如在课文《皇帝的新装》讲解时，教师可以在互联网上搜索与之相关的电影或是动画，让学生根据多媒体播放的电影情节来结合理解课文内容，通过直观的视觉感受来起到思考的作用，更加透彻地理解滑稽故事中蕴含的深刻哲理。第二种是教师根据课文内容，利用多媒体来设计所创设的情景。比如在《桃花源记》的讲解时，教师可以利用多媒体为学生铺设不同情景下的背景及音乐等，然后让学生将文言文翻译成白话文后在背景下进行自行表演，实现情景的再现。
2.3利用多媒体技术开展课堂活动，拓展学生能力
任何人都会在同一事物的统一发展方式中感到厌倦，同样，学生对于“教师讲，学生听”的课堂形式也会感到厌倦。这时教师就要尝试性在课堂中开展一定的课堂活动来调节学生的学习情绪，在活动中将课堂交给学生，不断拓展学生的语文能力。多媒体技术在课堂活动的安排中也可以尽上一份力量，有助于教师更好地实现课堂活动的顺利进行。例如，教师可以选取语文知识来开展趣味课堂竞赛，这种活动在复习总结课堂上可以达到较好的复习效果。教师将学生所要掌握的古诗词、文言文的段落及句子选择性地利用多媒体技术展示在屏幕上，并且将学生分为几个小组，各小组根据屏幕上所展示的内容及提示进行抢答，将教师留白处进行填充或是根据屏幕上的形容提示来回答相对应的句子。教师还可以利用多媒体技术在大屏幕上实现实时计分。这种活动不仅可以引导学生将所学习的知识实现回炉，而且能够调动学生的积极性，让学生在快乐中实现学习复习。
结束语：
多媒体技术在初中语文教学中起到的作用是有目共睹的，其在一定程度上促进了课堂教学模式的改革创新，也有效地推动了学生的学习积极性，让学生借助多媒体技术对语文学习有了崭新的认识。教师应当在现有的教学经验上进一步提高多媒体技术的应用效果，使之更好地为初中语文教学提供便利。
参考文献：
[1]李晓平.初中语文多媒体教学的实践与思考[J].新课程（中学），2019（05）
[2]马春玲.初中语文多媒体教学的实践与思考分析[J].考试周刊，2019（67）