王泽镝
宁夏吴忠市盐池县第三小学
摘要：小学道德与法治这门课程在小学阶段是一项必修的内容，它能够给教师进行对学生的道德品质与法治意识进行培养的一个重要的平台。在受到新课改的作用之下，使得小学道德法治的教学目标也能够更加的得到明确，并对此做出了教学标准的统一。就是说教师需要再进行课堂授课的过程中，注意结合实际生活，加强对学生进行全面深刻的引导，让学生能够更好的对教材中的知识点进行掌握。此外，教师需要对教学模式进行很好的掌握，按照实际情况日常对教学计划的调整，并促进对体验式教学课堂的构建工作。
关键词：小学道德与法治；体验式教学；实施策略
引言
在进行新课改的情况下，道德与法治这门课程的具有“实践性”的特点得到很好的体现，这需要教师在进行教学的过程中加强对学生进行引导，让学生能够体验和探究对问题进行解决，这样能够对学生的良好品质进行养成，从而使得学生的法治素养得到有效的提升，能够实现进行社会性的发展效果。为了使得这种目标能够实现，小学道德与法治教师就需要采用一种较为独特的且具有优势的体验式教学方式来对学生进行授课。这样能够使得学生接受的教育获得很好的体验，也就是说，体验能够让自身的经历去对一些事物进行认识，采用体验式的教学方式，是能够让学生在进行亲身经历的情况下，使得自身的知识体系得到很好的构建，是还能够使得学生的综合能力得到很好的增强。
一、体验式教学之于道德与法治课程的价值与效用
体验式教学指的是进行教育的时候，对于学习所获得的一些感受，根据采用各种方法来对学生学习所需要的环境进行创造，按照实际的教育内容来打造出一个不同的体育运动，这样能够使得学习体验得到很好的改善。在现如今，需要对素质教育进行全面的推进，这已经作为了广大的义务教育工作者的一个主要的奋斗目标。有鉴于此，小学道德与法治课程授课教师进行日常的授课过程中，不只是应该对学生进行简单的讲解和传授技能，要加强对于学生进行德育教育的建设，就在平时的教学过程中加强德育建设的应用，这样能够使得学生能够学会正确的为人处事之道，对于一些基本的法律知识进行了解。根据进行小穴道德与法治的教学引进了体验式的教学模式，能够使得学生对于课程达到全面参与的效果，有利于让课堂氛围更加的活跃，同时还能够使得学生对于道德与法制知识体系进行很好的建立和丰富，并且能够让它与实际产生联系，从而能够对知识达到更加良好的掌握。考虑到之前所叙述的一些原因，小学道德与法治课程的授课教师需要结合学生的班级实际情况来进行教学，加强对天师的教学模式，进行科学合理的运用，这样能够使得小学道德与法治课堂的教学目标能够顺利的完成。
三、小学道德与法治课体验式教学的实施策略
（一）设置合理的课堂情景
体验教学的课堂一定要保证具有丰富性和多元化，在进行授课的过程中，教师可以对多媒体进行充分的利用，根据对学生进行时事新闻的播报然后对学生进行一定的引导，让学生加强思考。根据研究得知，对于小学生而言，课堂游戏能够使得学生的积极性得到有效的提升，在进行体验教学的过程中，教师可以充分对学生的爱玩好动的特点进行利用，设置一些能够与教材相关的一些小游戏来吸引学生的注意力，这样能都能够让学生积极的参加到活动中去。如，在对《我们的生活真方便》这一章节进行学习的过程中，教师可以让学生进行角色的扮演，扮演文明小天使这一角色，来对班里的其他同学进行介绍生活中的一些公共设施，还可以让学生扮演督导员，来监督学生在日常的生活中是如何规范做好文明行为，并对学生的一些乱扔垃圾，随地吐痰，插队等一些不文明的坏习惯进行纠正，这样一来就能够使得学生对于书本的知识得到灵活的掌握，又能够让一只无形的手对学生进行监督，有利于让学生对于生活中的一些不良好的习惯进行修改。
采用这样的教学方式能够使得课堂的氛围更加的活跃，从而能够使得学生的积极性得到有效提升，同时还能够有效的对学生的注意力进行集中，能够使得学生的学习热情得到提升的同时，也能够对于他们的道德品质与法治的意识进行很好的建设和提升，能够在很大的程度上，使得学生的综合素质得到增强。所以，教师在进行教学时，打造出一种较为良好的课堂环境，以及对于教学的场景进行合理的设置是非常重要的。
（二）引导学生在生活中体验
在进行课堂教学的过程中应用生活中的因素，能够使得学生我们所学到的知识与生活建立起联系，因为能够认识到知识，对于生活是非常重要的。把学习到的知识在生活中进行应用，在当前来说是各个学科教学的首要任务。在对小学高年级进行道德与法治的教学过程中，用到了体验式的教学来进行开展，教师注意加强对学生进行引导，让学生在生活中加强体验，同时也注意让学生们在生活的过程中，对于道德与法治这门课程进行体会和感悟，让学生能够明白这门课程的实际价值与含义。人的思想观念和道德品质是能够在生活的过程中经过长期的实践与思考而发展成的，在进行实践教学的过程中，首先教师需要对中高年级的小学生的生活情况进行一定的了解和掌握，知识到生活中所容易发生的一些难题，比如在进行学习的过程中会遇到一些难题感到不知所措，和学生之间的矛盾没有办法得到很好的解决，对于法律界限的认知较为灵活等等。要是根据一些问题来进行对教学材料的设计，这样能够使得教学的内容更加的丰富，能够给学生创造出一种主动去进行探索和思考的机会。其次，就是需要对生活的情境重现，进行一定的加强设置，比如教师可以根据采用多媒体来对生活进行还原，也可以让学生进行角色的扮演，这样能够很好的对生活中的一些事物进行展现等。这样就能够给学生打造一个具有真实性的思考环境，促进学生去加强主动学习，同时还能够形成一个较为良好的思想道德品质。
（三）构建问题体验式教学模式
小学道德与法治的课程授课老师需要加强建设一个具有体验式的教学模式，这种教学模式要求教师对问题进行严格的设计，所设计出的问题需要结合学生的掌握知识的情况以及对于心智发育的情况，此同时对于设置的问题一定要具有开放性，这样才能够保证学生的思维锻炼效果更加明显。此外，为了能够使得学生对于教师提出的问题到认真思考并能够对做题感性的效果，小学道德与法治的授课老师需要加强对学生进行了解，可以适当的结合他们的兴趣爱好来对问题进行设计，这样能够做到对问题的设置和小学生的生活进行有效的建立联系，从而达到让学生能够对问题的回答产生积极性的效果。如在进行对《读懂爸爸妈妈的心》的学习时，可以向学生进行提问：爸爸妈妈是爱你们的吗？爸爸妈妈对你们的爱主要表现在哪里？接着再对他们进行提问：你们对爸爸妈妈也是非常爱的吗？大家都知道自己的爸爸妈妈生日是多少呢？喜欢吃什么东西呢？等问题。在进行思考的过程中，能够让学生学会充分地对别人的爱进行感受，从而能够更好的去学会如何去爱别人。
结束语
根据以上的描述，按照现在我国的教育状况进行观察得知，素质教育已经不断的发展成为了在我国教育事业的一个较为热门的话题，与此同时，也将素质教育应用到了教学中去。小学道德法治教育对于素质教育而言是一个非常重要的部分，因此也获得了教育业的重视。开展体验式的教学，能够使得小学道德与法治这门课程得到许多的帮助。所以，在进行教学活动的过程中，教师需要对教学的目标进行有效确立，对体验式的教学策略进行学习和研究。这样能够使得道德与法治课程的教学更加的具有丰富性，给学生的学习创造了许多乐趣。能够让教学的效率得到很好的提升，有利于促进学生的全面、健康发展。
参考文献
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