杨宗进
贵州省遵义市习水县第一中学 贵州 遵义 563000
摘要：化学是一门以实验为基础的科学，实验教学在化学学科教学中的重要性不言而喻。实验教学其概念指，教师将化学实验置于一定的化学教学情境下，为实现一定的化学实验教学目的而开展的一系列教学活动。在素质教育改革背景下，高中化学新课标要求教师强化培养学生实践探究能力的同时，也对学生的实践探究能力提出了更高水平的要求，因此高效运用实验教学法开展教学已成为重要教学路径。但受制于应试教育模式等因素影响，实验教学存在教学内容枯燥、教学有效性不足等诸多问题，并不能够满足新课标所规定的教学目标要求。在这一现实背景下趣味实验教学模式走进广大教师视野，并以其激发学生学习兴趣、提升教学有效性等诸多优势被广大教师认可且被广泛运用于教学环节，目前已取得提升教学有效性等诸多教学成果。基于此，本篇文章对高中化学教学中趣味化学实验的运用进行研究，以供参考。
关键词：高中化学教学；趣味化学实验；运用；策略
引言
化学作为一门自然学科，深受初中生的喜爱。然而，进入高中以后，由于高中教材增加了不少理论知识，而且部分理论知识复杂抽象，导致学生理解困难，出现畏难情绪，部分学生容易对化学失去兴趣。所以，加强高中化学教学中趣味化学实验的运用显得尤为重要。
一、高中化学教学中应用趣味实验的意义
在传统的高中化学课堂中，教师往往都是“灌输式”的教学，枯燥地传授着化学原理和化学实验，这种教学方法逐渐让学生对化学失去兴趣，影响其教学效果。而趣味实验的教学方法的应用，不仅能有效消除“灌输式”教学的弊端，而且让教师的在化学教学中通过趣味实验来吸引学生的注意力，调动学生的学习热情，让学生全身心投入到化学之中，让学生更快地掌握化学知识点，从而提高课堂教学效率。因此，对于趣味实验教学，从激发学生学习兴趣，提高教学效率来看，远比“灌输式”教学模式显得更加有效．同时，趣味实验对于学生的理性思维能力的培养具有积极作用，让学生在学习中更加得心应手，从而培养学生的化学核心素养。
二、当前高中化学教学存在的问题
填鸭式和灌溉式的教学方式根深蒂固，虽然有许多新的教学模式正在实行，但大多数学校的教师仍然难以在短时间内改变传统的教学思维，尤其等学生到达高三复习的时候，教师虽然提倡以学生为主体去自我探索，在实践操作的过程中还是不由自主地选择了大量的做题和机械的背诵来帮助学生提升成绩。这样只能使学生对化学理论知识和公式有短时间记忆，一旦题型有所改变，学生仍然很难解答出正确的答案。
除此之外，对于化学实验的重要作用，仍然有一些学校并没有形成深刻的认识，学校所提供给化学教师的实验环境和实验设备器材都存在不达标的现象或安全隐患，导致一些教师因为教学条件不足，久而久之弱化了化学实验的基础意识，把更多的理论课程作为主要教学内容，这样一来化学学习与其他语言类的学习大同小异，学生了解化学现象仅仅局限于教材。
三、高中化学教学中趣味化学实验的运用策略
（一）在趣味实验的设计方面要紧密联系教学目标
在高中化学课堂教学中，趣味实验应用的效果好坏都在于教师如何设计趣味实验，是否紧扣教学目标．教师在设计化学课堂应用的趣味实验需要时，不能一味强调如何激发学生的学习兴趣，应该明确教学目标，否则就会影响教学质量．比如还是“钠的重要化合物”这一节内容，既然教学目标已经是“要求学生掌握碳酸钠和碳酸氢钠的性质”，那么教师设计的趣味实验就不应该是泡沫灭火器原理的演示，而应该换成围绕让碳酸钠和碳酸氢钠分别和稀盐酸反应进行设计的趣味实验，在其中加入趣味性的元素去完成这节课的教学，这样一来不仅能让学生的学习兴趣被激发出来，还能够使学生深刻地掌握碳酸钠和碳酸氢钠的性质区别，使教学目标有效完成，提升高中化学课堂教学效率。
（二）趣味化学实验教学反思
首先化学知识源于实践、寓于实践、作用于实践，实践环节的重要性不言而喻。因此除课上实践环节外，教师一是要升级课后作业形式，将课后作业升级为趣味实验探究任务；二是要在课下组织趣味实验设计大赛等丰富多彩的实践活动，以此引导学生将所学知识迁移到课下，进而进一步拓展学生的实践能力等综合素养，教学的有效性也随之得到深度提升。其次教师要升级对学生的评价方式，将趣味实验教学模式下学生的创新能力、探究能力等能力素养纳入对学生的评价体系，用科学的评价体系引导学生成为符合新课标要求的合格人才。再次教师要尊重学生的个性化差异，在设计探究问题时要按照学生的不同能力层级设计不同难度的探究性问题，以此实现学生在其能力范围内的发展，教学有效性也会在多个角度得到提升。最后教师要组织学生对实验的过程、方法等内容展开反思与评价，并通过师生互评、学生互评、学生自评等方式使学生意识到自身的优缺点，以此为学生自身实力的不断提升提供保障。
结束语
总而言之，高中化学教学与趣味化实验相结合，有效地将传统的教学模式转换为全新的能够激发学生学习动力和培养动手实践能力，拓展思维的新型实验教学模式，不仅提升了课堂教学质量，同时对于学生的成绩和学习效率也起到了一定的帮助作用。
参考文献
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