王艳梅
河北省承德市平泉市第二中学 067500
摘要：随着社会的进步，我国越来越重视学生的德智体美劳全面发展，所以体育教学也是非常重要的。那么如何在体育教学中激发学生的学习兴趣，让他们更好地参与到体育学习中，获得强健的体魄，成为一个值得思考的问题。本文将以初中体育教学为例，具体论述如何激发学生的学习兴趣。
关键词：初中体育；体育教学；学习兴趣；
好之者不如乐之者，兴趣是最好的老师，如果在体育教学中不能激发学生的兴趣，不仅不能让他们在体育中有所收获，反而会让学生有所抵触，甚至是丧失上体育课的欲望。所以合理安排教学课程，丰富教学手段，激发学生学习兴趣迫在眉睫。
一、丰富教学内容
想要学生有兴趣，那么教授的内容首先要具备亮点，能够吸引学生的注意力。现在体育教学的一个很明显的现状就是，教师教授的美容都是普通、重复而且没有意思的内容，学生对要讲授的内容都已经一清二楚了，根本没有想听的欲望。所以想要改变现状，最先要做的就是丰富教学的内容，在讲课时没必要和上文化课一样，教师滔滔不绝地讲，体育课本就是活动的课堂，需要让学生动起来，活动是关键。所以教师在讲解时要做到简洁有力，逻辑清晰，重点明确。比如，笔者在给学生上体育课的时候，选择了心肺耐力这一章节。在开始上课的时候，笔者简单地对心肺耐力进行解释，随后用对媒体设备给学生展示运动的时候，身体内的器官是什么样的状态，是如何让自己产生呼吸加快、心跳加快的情况的。很明显，学生非常感兴趣，而且开始不断地向笔者提问，课堂氛围融洽。因为初中正是学生身体快速发育的阶段，所以，笔者在介绍完相关内容以后给学生提供了一个发展心肺耐力的七周锻炼计划，每天督促学生认真进行，果然，最后产生了良好的效果。因为笔者在上课时，不仅用了讲授法，还结合了多媒体设备，视听结合新吸引了学生的注意力，而后让学生们有了开口的机会，可以提问，可以发言，最有又带领着学生们落实学习的内容，因而效果显著，正是因为丰富了教学内容，所以很好地激发了学生的学习兴趣。
二、重视个体差异，因材施教
每个学生都是不同的，有的学生可能数学语文等科目的学习方面不是很优秀，但是体育出奇的好，也有可能学生一开始体育方面很好，但是后期越来越不好了，总是会有很多种情况，但是这都是正常的，教师在进行体育教学的过程中需要充分考虑到个体差异，因材施教。
最为重要的一点是，不能言语讽刺学生，或者是故意冷落、故意忽视学生，初中的孩子是很敏感的，一定要在考虑到个体差异的基础上，采用合适的方式帮助学生学好体育。因为初中会有体育考试，所以初三的学生要进行仰卧起坐的学习，按照正常的进度安排，笔者在训练学生的时候让两个人为一组，每个人都要做满20个，但是开始计时以后，笔者发现有很多学生是无法一次就做到20个的，针对这种情况笔者选择结束计时，重新给学生们讲解了仰卧起坐的要点和方法，让做得好的选择小伙伴进行指导，笔者也耐心的对目前做不好学生进行指导。因为发现了这部分学生有所欠缺的部分，所以笔者能够提供针对性的指导，很快这部分学生也可以顺利跟上训练得进度，而且更加自信了。
因为每个学生都是独特的，所以他们对体育课的期待也是不同的，为了更好地照顾每名学生，所以可以向学生了解他们对体育课的一些想法，征集他们的建议，最重要的一点是可以分别了解男女生的看法，因为初中的学生正处于青春期，男女生对待事情的看法，还有喜好很不一样，了解男生和女生关于体育课方面的想法以后，可以更加有利于激发学生的体育学习兴趣。
三、结合中学生生理特点组织教学
初中阶段的学生喜欢争强好胜、表现欲望强而且喜欢竞争，情绪也是较多变的，所以在进行体育教学的时候一定要考虑到这些方面的因素。就比如，因为初中学生的注意力在课堂的前半部分是最好的，但是意志力强却是集中在课堂的后半部分，所以，笔者在进行教学的时候会把要讲的内容集中在课堂前半部分讲解完，而后安排一些游戏项目让学生去活动。这样就充分考虑到了学生的阶段特点，效果会更好，而且不会让学生感到反感。除此之外，笔者在进行教学的过程中，也会组织教学比赛，让学生可以表现自己，通过竞争可以活跃课堂气氛，亦可以帮助学生掌握知识内容，关键的是可以让学生有成就感和积极性，体育学习的兴趣就慢慢地培养起来了。
总结语：
想要让学生对体育教学有足够的兴趣，那么首先就要立足学生本身，在学生的角度进行思考，了解学生的关注点，投其所好，只有剖这样才能激发他们的学习兴趣。初中的学生青春洋溢，阳光爱玩，单调重复，没有表现机会的教学定是不可能让他们感兴趣的，所以，让学习内容丰富多样，成为他们的良师益友，帮助他们解决遇到的困难，理解他们的心理和生理特征，这样定能让他们对体育产生浓厚的兴趣。
参考文献
[1]张桂云.培养学生运动兴趣体育教学的探讨[J].宿州学院学报，2005(8).
[2]曾杨剑.浅谈体育课上如何激发学生的兴趣与爱好[J].科技信息，2009(11).