胡婷
湖北省孝感市孝感外国语学校 432000
摘要：随着新课程标准的不断整改，教师们更多关注到的是学生对于自主学习方式的利用；教师作为传授知识的引导要掌握自主学习的理论，并开始着手于学生的自主学习能力的培养；致使学生在学习知识的同时享受成功的喜悦，对学习产生兴趣。
关键词：小学语文、自主学习、能力培养
根据新课改的不断要求，小学语文教师更改了传统的教学方法和教育理论，围绕‘学生是课堂的主体’这一思想展开教学。锻炼学生的自主性学习能力，在一定程度上提高学生的学习效率的同时，还可以为其以后的发展埋下基础。本篇文章就对该如何锻炼学生自主性学习能力进行论述。
一、学生对语文自主性学习的能力体现
自主学习是学生在课堂学习中独立完成所学目标的过程。在这个过程中教师起到引导的作用。在语文教师进行课堂教学的时候，对学生进行合理的引导；其次根据新课改的要求教师注重学生的主体地位，教师可以对学生提出要求，让学生独立自主的完成。
首先自主学习讲的就是学生要在学习的时候拥有主动性，在经过教师的引导后，学生可以对某一个特定的问题独立思考、动手解决问题，从中学习一些道理。学生作为学习的主导地位来说，在进行对知识研究的时候，都要求学生本人去主动参加；这样有利于激发学生学习的主动性。其次学生在课堂上进行自主学习要有一定的范围，不可盲目的对知识进行接收；由于在课堂教学会受到时间的制约，所以语文教师应给学生准备目标明确的学习计划，保证学生在有限时间内的学习效率；对于一些相对复杂的问题来讲，教师要提前把这个问题对学生渗透，避免出现无目的的学习。接着对于自主性学习来说，在教师传统的教授方法来说，教师会把答案呈现给学生，导致学生在学习的时候不开动脑筋，对学生的思维逻辑能力产生阻碍作用，而自主性学习主要考验的就是学生在独立情况下完成任务的水平，有利于培养学生的独立探究的能力。最后学生在进行学习的时候，会遇到各式各样的问题，会根据这个问题发现新的问题，在发现问题的过程中获得新的知识，这样一来就会使学生在学习中获得成功感，从而刺激学生更加想要学习。举个例子：教师在下课之前要求学生对下一篇课文进行预习，先朗读课文然后把自己不熟悉的字词圈画出来自己进行练习；在下节课上课的时候，教师可以抽号让学生朗读课文，随之对学生进行听写以此来检测他们的自学成果，教师就可以根据学生的掌握情况进行教学。
二、培养学生自主性学习的能力
相对于其他阶段的学生来讲小学阶段的学生更对学习拥有着无限的向往，而在小学语文教师进行课堂教授的时候，要注意自己的语言表达；相对于严谨机械的教学环境小学生更喜欢幽默欢快的教学氛围，这就表明想要带动学生积极主动地参与到学习当中就需要教师打造一个有趣的课堂气氛；小学语文教师在日常的教学当中可以多给予学生表扬、鼓励从而激发他们对语文科目的热爱。其次语文教师要转变自己的教育教学理念，和学生愉快地相处。
据实验表明，相比原来无趣的课堂来讲，小学生更愿意融进师生融洽的学习氛围，以此使自己该科目的成绩有所上升。
另外语文教师想让学生一直保持对语文学习的热情，就要保证学生在学习的时候掌握方法；激发学生对语文研究充满求知欲，在学习中获得乐趣。第一：语文教师在开始讲授新课的时候提前布置预习作业，要求学生自主的对课文进行了解、把不认识的生字圈画出来，自己查找读音、给每个段落都标清楚小节、自己思考课后问题等具体的预习流程，这样手脑并用可以使学生有效的对课文进行掌握；第二：为了使学生对学习的积极性充分地发挥出来，语文教师在传授知识的时候就要尊重学生的差异性，语文教师就可以利用小组分工的方式对学生进行分组；小组合作学习是小组成员之间的探讨过程，在这个讨论的过程中学生发表自己看法的同时还可以吸取借鉴他人的想法，促使小组之间的每个学生都快速的进步。第三：在小组讨论完以后，语文教师就可以让小组之间挑选合适的人在全班分享他们组的学习成果，在这之前教师要给所有人灌输‘认真聆听他人的发言，给予别人尊重’这一思想理念，来确保在其他同学发言的情况下，所有的学生都可以认真倾听；这样一来不但可以帮助发言同学纠正出现的问题，还可以使倾听的同学产生思考‘为什么他说的问题我没注意到’，促使每个同学都得到快速的提升。第四：语文教师想要提升学生的自主性学习能力，就要注重对学生提问能力的培养；具体来说，学生在进行学习的时候，正是锻炼其思维逻辑能力的关键时期，但学生只局限于教师的思维，这样不利于学生思维的扩散，学生只有在学习中提出问题，并进行思考这样才会使学生的自主学习能力充分发挥。
三、 自主性学习更能使学生获得进步
相对于其他科目来讲，语文科目的教学存在着很强的实践性，学生可以通过对学问知识的运用在文学角度感受生活。语文教师在授课的时候，可以从学生的实际情况出发，只要符合课程的要求教师便可以带领学生在实践中获得对知识的深度研究，从而对他们的发展起到促进作用。举个例子，像写作文这样的作业是令每一个小学生头疼的事情，这个时候语文教师就可以根据作文题目带领学生去亲自体验，就拿要求学生写关于《跳绳比赛》的作文，教师就可以带领学生去操场，按照人数分组用打擂台赛的方式选出比赛的获胜者，这样一来学生在活动的同时还可以找到写作文的灵感，致使学生可以在规定的时间内完成作文，在一定程度上促进学生对语文教学的热爱。
结束语：
综上所述，教师在传授知识的过程中要充分注意学生自主性学习的能力，这就要求教育工作者要随着时代的变化不断革新自己的教学理念，在多个方面对学生进行全面培养，使其得到优秀的成长。
参考文献：
[1]李飞.浅析小学语文课堂教学中学生自主学习能力的培养[J].读天下：综合，2020(29):0090-0090.
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