范慧
山东省曲阜师范大学附属中学 273165
【摘要】近些年来，我们国家的国际影响力越来越高，中国在国际上的话语权也越来越多，这让我们国家重视培养国人的英语素养，让国人的英语知识掌握地更加丰富。在高中阶段，英语作为高考的三大主科目之一，教师非常重视对学生传授课本上的英语知识以及语法，当然在这个过程中，教师也要注重培养学生自主学习英语的能力，这样才能够使学生自觉地探究英语学习的奥秘，跟着教师的教学思路学习英语知识，才能够使学生更好地掌握英语内容，提高学生的综合英语素养，从而也能达到国家的教育要求。
【关键词】高中英语 自主学习 培养措施
【正文】自主学习能力的培养是近些年来我们国家提出的新的教育要求，这就需要教师不断地改变自己的教学方式，并且要积极鼓励学生自觉地去探究英语学习的奥秘。在高中阶段，英语教师在对学生传授英语知识时，主要是将课本上的内容传授给学生，然后再通过做题的方式，让学生进行巩固提升，教师在教学过程中不断地引导学生学习，往往会忽视学生自主学习能力的培养，以至于学生不能够自觉地去探究英语学习的奥秘。在高中阶段，教师培养学生自主学习能力有欠缺，大多数教师仍认为学生学习英语知识是为了在高考中取得良好的成绩，所以在教学过程中，很少对学生提问，这就会导致学生在学习过程中不能够主动思考英语内容，也不能够培养学生的自主学习能力。所以说教师要积极地采用一些措施改变这种现状，要在教学过程中积极培养学生的自主学习能力，使学生能够更加热爱学习英语。
一、高中英语教学现状
在高中阶段，大多数英语教师为了使学生在高考中取得优异的成绩，都是将课本上的基本内容传授给学生，然后在做题的时候向学生讲授相关的解题技巧，让学生掌握和理解，这样只能够使学生掌握固定的英语知识，学生往往不能灵活地去运用解题技巧和英语知识，从而会使学生的英语能力不能够得到提高。除此之外，大多数英语教师在教学过程中都会忽视培养学生的自主学习能力，这导致学生不能自主地去学习课本上相关的的英语内容，不能自觉的发现英语中的一些问题，从而不能够使学生很好地掌握学习英语内容。面对这种现状，英语教师需要不断反思自己的教学方式，并且要不断丰富自己的专业知识素养，使自己有能力将知识更好地传授给学生，并鼓励学生自主地去学习课本上的内容，去寻找解答英语题的解题技巧，从而巩固学生的英语知识并提升解题技巧，从而能够使学生的英语素养得以提高。
二、培养学生自主学习能力的措施
2.1给予学生适当的鼓励
英语教师在课堂上对学生传授基本知识和语法时，当学生能够跟上教师的教学思路学习，在课堂上积极地回应教师提出的问题，以及完成教师布置的作业时，教师都要给予学生适当的表扬，这样不仅能够激发学生学习英语知识的自信心，而且还能够使学生自主地去探究英语中的奥秘，并且使学生能够更加的热爱学习英语知识。教师给予学生适当的鼓励，在一定程度上是可以培养学生自主学习能力，让学生能够跟着教师的教学思路进行知识的学习，从而能够使学生更好的学习英语知识。
2.2布置课前预习作业
课前作业的布置在教学过程中是非常重要的。教师在正式上课之前向学生布置作业，可以使学生提前的预习课本上的内容，这样能够让学生在课堂上有针对性地听取教学内容，从而能够将英语知识掌握地更加牢固。当然，课前预习作业的布置要具有一定的难度，这样可以激发学生学习英语的兴趣，让学生能够自主的去网上查询相关的资料，或者在课本上查询相关的内容，以更好地完成教师布置的预习作业，从而在一定程度上也能够培养学生的自主学习能力。当然，最重要的是让学生能够更好的学习英语内容，培养良好的英语学习习惯，提高学生的综合英语素养。
2.3提问教学法
在任何科目的教学中，都可以采用提问教学法。高中英语教师在进行授课时，也可以通过提问的方式，不断地引导学生进行知识的学习。当然，教师提出的问题要具有一定的难度和深度，要符合高中生的学习情况。教师在讲授基本单词和语法时，可以根据学生学过的单词为基础，提出较难度的问题，然后让学生在课上进行回答。当学生遇到困难时，教师要鼓励学生去探究问题的答案，促使学生自主的去查找资料，回答教师提出的问题，这样可以培养学生的自主学习能力，当然也能够使学生更好地掌握英语知识，让学生对英语内容产生一定的兴趣，从而能够更好地学习英语知识。
例如：高中英语教师在讲授“Travelling around”时，教师可以对学生进行提问，问学生去过哪些地方旅游？然后让学生简单地介绍一下旅游的地方，这样可以使学生的注意力集中在本节课堂上，认真地听取教师讲课的内容，教师在课堂上介绍课本上所说的旅游经历，这样可以让学生对于本节课讲授的知识产生一定的兴趣，然后使学生能够自觉的去探究关于旅游的知识，使学生的英语知识掌握的更丰富，继而也达到了学生自主学习的目的。
三、培养学生自主学习能力的作用
3.1有利于提高课堂效率
英语教师在教学过程中一定要讲究一定的教学技巧，要逐步的引导学生去探究英语课本中的奥秘，并且教师要积极的布置课前预习作业，这样可以使学生提前了解教师在课堂上将要讲授的内容，使学生有目的的进行知识的学习。当然，在教学过程中，教师要根据自己讲授的内容，提出具有难度的问题，这样可以使学生自主的去查询相关的资料，回答教师的问题，在这个过程中，教师也要给予学生适当的表扬，这样可以激发学生学习英语知识的自信心，使学生能够跟着教师的教学思路学习英语知识，进一步也推进了教师的教学进度，从而也有利于课堂效率的提高。
3.2有利于学生学习英语知识
自主学习能力的培养，对于教师来说也是一项很大的挑战。英语教师在对学生讲课时，不仅要引导学生学习英语知识，而且还要培养学生自主去学习的相关的英语内容，当然，教师也要对学生提出相关的问题，让学生在课下的时候及时在网络上查询资料，或者是与其学生进行交流，这样可以使学生更好的回答教师的问题，使学生对于英语知识产生一定的兴趣，从而能够让学生更加的热爱学习英语知识。教师积极的培养学生的自主学习能力，能够使学生自主探究解答英语的解题技巧，以及学习英语的方法，这可以使学生更好的学习英语知识，使学生的综合英语素养也能够得到提高。
例如：高中英语教师在讲授“Languages around the world”时，教师可以根据本节课的内容布置相关的预习作业，让学生在课下查询相关的资料，了解世界上的各种语言，这样可以使学生提前了解教师在课堂上将要讲授的内容。预习作业的布置是为了让学生更好地进行自主学习，这样不仅可以让学生知道世界上的各种语言，而且还可以使学生更好地学习本节课的知识，当然，在课堂上教师可以采用你问我答的教学方式，教师通过提问，让学生回答世界上的语言都有哪些？这样可以检测学生的自主学习结果，从而能够使教师更好地向学生传授知识，让学生学习英语内容。
【结束语】总而言之，在高中阶段，英语教师要积极的鼓励学生进行自主学习，这样才能够使学生更好地学习英语知识。教师引导学生进行课前预习，能够使学生了解教师将要讲授的内容，从而能够使学生有目的的进行知识的学习。当然，教师在教学过程中要对学生进行适当的提问，能够让学生自主地去查询相关资料，回答问题，这样可以使学生的英语知识掌握的更加丰富，从而也能够使学生的综合英语素养得以提高。
【参考文献】
[1]孙旭. 浅谈如何培养高中生英语自主学习能力[J]. 现代交际,2020(03):201+200.
[2]秦礼礼. 浅谈高中生英语自主学习能力培养[J]. 科技视界,2019(30):141-142.