刘贵娟 杨大志
广西壮族自治区钦州市灵山县天山中学，广西壮族自治区 钦州市 535400
摘要：高中班主任是高中班级的重要组成部分，其的日常工作管理对学生的发展和班级的发展都有着重要作用。为了保障高中班主任工作的管理有效性和艺术性，全面性的发展学生，高中班主任需要在了解学生的发展实况后，在新形势下，创新管理方式，树立以人为本的教育理念，多角度和全方位的分析研究管理艺术。利用此提高高中班主任的管理效率。
关键词：新形势；高中班主任工作；管理艺术
班主任在班级建设中发挥的是组织和领导的作用，是学生学习和成长道路上的引路人。在新形势下，随着社会对人才要求的提高，教育部门对高中班主任管理工作的要求也不断提高，其不仅要求班主任顺利有序地开展班级各项工作，还要求其赋予班级管理艺术性。通常来说，高中班主任工作的管理艺术包括了五方面，分别是：一传统管理模式的打破、传统管理理念的更新、班主任管理能力的提高；二推动班集体的发展，促进班集体向心力和凝聚力的增强，提升班主任日常工作的管理效率；三班主任日常管理工作方式的改进创新，学生积极性和主动性的增强，管理民主性的强化以及班级的加强建设；四管理功效的发挥，全面发展学生身心，防止管理工作进入误区；五符合新课程改革要求，搭建师生交流、学生家长和教师之间的沟通桥梁等等。在高中班级管理工作中，班主任要积极地发挥管理艺术，加强管理工作，促进家庭教育和学校教育，以此保障高中教育质量效果[1]。
一、树立以人为本的教育理念，培养学生的健全人格
一个完整的班级中，不可能全是优等生，一定会存在相对来说学习成绩较差的学生。如果在新形势下，高中班主任在管理工作中，没有对此类学生的心理进行及时的了解和疏解，那么长期下来，此类学生势必会因为成绩的一落千丈而形成自卑甚至抑郁的性格。针对此，在新形势下，高中班主任在管理工作中，应该对学生的实际心理状况和学习情况进行了解，以此了解为依据，对每位学生的日常生活和情感给予关注。针对学习成绩较差的学生，班主任要多多鼓励，用鼓励性的语言和欣赏的态度来积极影响学生，让学生们在感受到来自班主任的关心和尊重时，从内心深处对以往的不良习惯进行改变，从而以积极的态度进行知识学习。与此同时，哪怕在高中阶段的教学中，部分学生也还是没有明确的学习或发展目标，不知道喜欢什么，也不知道想要做什么，更不知道要如何做，一直处于迷茫状态，无法集中精神对知识进行有效学习。如，在班级上有某位同学因为成绩较差，一直以来都颇为抗拒学习，通过交流沟通后得知，该名学生因为性格内向而极少和其他人交流，以致教师在课堂提问时，经常出现不知所措情况[2]。针对这一情况，班主任就要加强和学生的交流沟通，疏导学生的心理，将学生当作亲人耐心和亲切对待，帮助学生树立正确的人生观和价值观，甚至促进学生学习信心的形成。
二、注意教育教学方法的更新和完善
学生在高中阶段正是不断成长和增强自己自我意识和主观性的阶段。
基于此，高中班主任在具体的教育教学和管理工作中，需要以对学生的全面了解为前提，提高工作的针对性和科学性，不断地观察学生，和学生深入交流，对学生的性格特点和学习需求进行了解和满足。其次，在教育教学工作和管理工作的落实中，班主任一方面需要对不同学生在学习和心理方面的需求进行满足；另一方面，则需要通过更新和完善教育教学方法和管理方式，快速提升班级管理效果。从班主任的层面来说，班主任要着重思考和学习，主动借鉴先进的教育教学方法和管理方式；要在对学生的实际情况进行结合后，在日常的工作中合理应用新教学方法和管理方式。在教学和管理当中，班主任还需要对相关的问题进行发掘和总结，要对一条科学的班级管理路径进行创新[3]。要在保障教育教学方法和班级管理的创新时，对被教育管理对象所提出的一系列要求进行满足。这样才能让学生和班主任一起协同推进班级管理工作时，赋予班级管理工作实效性。
三、注重班干部的任命和选拔
其实无论高中班主任怎么加强和学生的沟通，怎么深入学生了解学生，学生和班主任之间始终存在相应的隔阂，此种隔阂在一天两天内根本无法消除。因而为了促进班级管理工作的有效落实，高中班主任就需要以实际班级管理工作的复杂性和综合性为依据，注重班干部的选拔和任命。高中阶段的学生都比较单纯，和其他同学的交往也不具目的性。此时，班主任就要利用这一特点，通过对班干部的任命选拔，来加强对班级学生的管理。从班干部自身的功能角度来看，一个高中学习阶段的班干部，必然存在一定优势，此优势或在其个人的学习成绩上，或在其个人的组织协调能力上。这种优势一般就意味着，此类学生具有协助班主任开展各项工作的能力。
与此同时，高中阶段的班干部还能够影响到班级的整体学习氛围和学习风气[4]。从此角度来说，班干部一方面来源于学生中间的榜样力量，可以直接的驱动学生学习和自我管理；另一方面班干部是长期处在班集体环境中的，其往往能够比班主任更快地发现班级教育教学工作和管理工作中存在的问题，并及时上报班主任和处理问题。而这在极大程度上，也就对班主任在班级宏观管理的途中存在的疏漏进行了弥补。班主任有了优质的班干部作为助力，可以更加顺利地开展管理工作，提升管理质量；而班干部则可以在协助班主任的过程中，锻炼自身的协调组织能力和自我管理能力，可以在综合性地增强个人能力和道德品质时，得到全方位的发展。对此，高中班主任就要创新选拔班干部的方式，要在了解到学生的实际情况后，适当地应用班干部轮换制，让每位学生都有担任班干部的机会，从而积极的发展自身。
结语：
总之，高中阶段的学生身心发展存在阶段性，受此特性的影响，班主任在展开教育教学工作和管理工作时会遇到一些难题。针对此，高中班主任就要通过方式的创新、通过和学生沟通交流的加强，赋予管理工作艺术性，增强教育和管理工作。利用此增强自身的个人能力和学生的自我管理能力，从而达到和学生的共同成长。
参考文献：
[1]李德凤.浅谈新形势下高中班主任工作的管理艺术[J].文渊（小学版）,2019,(2):640.
[2]谢秀萍.新形势下高中班主任工作的管理艺术分析[J].新教育时代电子杂志（学生版）,2020,(26):157.
[3]张杰峰.浅谈新形势下高中班主任工作的管理艺术[J].考试周刊,2020,(4):167-168.
[4]香曲多杰.思考新形势下高中班主任工作的管理艺术[J].中外交流,2018,(38):38.